论文商务英语教学中计算机多媒体运用利弊分析是关于本文可作为相关专业利弊分析论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文分析利弊的专业方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】本文通过分析计算机网络在商务英语中的利与弊,探讨计算机网络在商务英语教学中的作用,指出随着信息技术的发展,计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能.培养复合型涉外商务英语人才,应打破传统的商务英语教学模式,建立新的以学生为中心的教学模式,强调商务环境下的语言训练.同时,学生不仅要掌握商务英语知识和技能,也要掌握计算机方面的知识和技能.
【关键词】商务英语教学 计算机辅助 教学模式
一、计算机多媒体对商务英语教学环境的改善.
计算机辅助语言学习在我国已经得到重视和应用,并使许多新的教育理念在英语教学中得以实现.
(一)计算机网络能够营造自主学习环境.
Henri Holec提出,学校应该设立两个教学目标：一是帮助学生获得语言和交际能力；二是帮助学生获得自主学习能力.
在商务英语教学过程中,计算机网络使学生能够利用多媒体课件和网络丰富的学习资源进行自学,而不受时间、地点的限制.学生可以根据自身需求和兴趣爱好,自主选择学习内容.调控学习进度,探索学习方法,掌握与商务英语相关的经济、贸易、金融等知识,不断在自身原有经验的基础上建构其对新知识的理解并发展其认知结构.
除了丰富的商务知识外.计算机网络还为学生提供了大量的语言资料,使学生可以不必依赖教师和教材.各种媒体资源及专门的商务英语教学网站为学生提供了丰富的资源,学生可以自主选择阅读或通过原声电影、英文歌曲、英文广播等多种手段,提高商务英语的听、说、读、写、译基本能力.
（二）多信息通道的配合使用有利于改善信息的识记效果.
乔姆斯基曾指出：“我们大概应该努力为正常人本身拥有的本能的直观判断能力创造一个丰富的语言环境.”人类自然接受信息是通过人的各种感官来进行的.其中包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等.其中视觉和听觉起着最重要的作用.
多媒体技术在商务英语教学中,可以提供丰富的画面、视频、影像和文字,使学生在学习过程中视听结合,图像和声音信息同步输入,有效刺激大脑皮层,提高记忆能力,从而比传统的、单一的以语言为主的教学方式达到更好的教学效果.
（三）大量真实的商务英语材料使语言输入有足够的“重复率”.
Van Patten在谈到语言吸收时认为：“能够被吸收的语言知识在语言输入中必须有足够的‘重复率’和‘凸显性”’.计算机、网络和商务英语教学的有机结合,将商务活动方方面面的情景真实地展现在学生面前.学生不仅可以通过计算机、网络找到关于接待、谈判、会议、询盘、发盘、装运、保险等各种商务活动的文字材料,也可以找到相关的听力、视频、音像资料.
就商务活动的某一主题而言.比如询盘.学生可以在网上找到多種对话资料、听力资料、阅读资料、写作资料及文化背景资料.多种资料中商务术语、商务知识的重复出现,使学生潜移默化地提高了语言运用能力,扩大了自己的知识层面.另外,通过计算机网络,教师可指导学生通过网上实时进行国际贸易业务实训.或通过教学软件进行贸易流程的训练.这种真实的商务英语材料不受课本知识的局限,能够激发学生的学习兴趣和热情,将学生的理论知识和真实的商务环境连接起来.帮助学生有效地克服“环境休克”现象.
(四)计算机多媒体能提高教师综合素质
计算机多媒体英语教学对英语教师各方面的能力也提出了挑战.对外语教师来说,在英语走向全球的今天,我们应该重新考虑我们的教学目的,调整和扩充教学内容,研究新的教学方法和手段,以保证自己培养的学生不仅有扎实的语言基础,而且能用英语通过各种媒体手段与世界各地进行真实交际和合作,有不断获取自己发展所需要的新知识能力的新一代外语人才.要认识到科技手段应用于语言教学是一项十分复杂的富有挑战性的工作.同时也要认识到计算机多媒体不是万能的,电脑不能代替人脑.要真正使技术和设备发挥作用,关键还在于在教师正确教学思想指导下的不断实践和探索.
计算机多媒体要求教师改变以往的旧方法,合理利用每一种媒体,使媒体之间相互配合,达到优化的目的.教师不仅要在教学形式上和方法上不断发展、变化,并根据实际情况,灵活运用并积极创新.更重要的是,积极领会新的教学手段带来的变化,不是只在老观念和方法中套用新方法.
要达到教育技术的思想境地也并非一朝一夕之事.需要在长期的工作实践中不断摸索、不断论证、不断前进.外语教师除了要加强有关的理论学习外,还要开展机辅教学实验研究,实现从电化教育向教育技术转变.对学习过程和学习资源中的一些亟待解决的理论和实践问题进行实验、论证.从中找出规律,取得经验,并使经验上升为理论,用理论指导实践.
二、商务英语教学中计算机多媒体辅助英语课堂教学常见的误区
与传统的商务英语教学相比.计算机网络的应用使商务英语教学朝着个性化学习、自主式学习的方向发展.但是,在许多高校的商务英语教学课堂上,教学的本质并未发生改变,还是一种传统的以教师为中心的教学模式.
(一)过分夸大多媒体作用,以辅代主
在课堂上如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段展示出来,那么教师就会成为多媒体技术的奴隶,只起到播音员和解说员的作用,而起不到课堂教学活动的组织者、监督者和协调者的主导作用.多媒体的使用应该根据课堂的实际需要来决定.例如,需要直观展示的课文背景知识和视听材料部分采用多媒体较为形象,但英语单词用法的讲解,尤其是贴近生活实际临时造的例句则不宜全部使用多媒体展示.也就是说,多媒体技术是为收到预定的教学效果而使用的一种辅助手段,教师在课堂中的讲、演、写、画主导作用不能削弱.
（二）以视听和人机对话代替师生、生生间的语言交流
人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言,师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径.英语课堂教学是一个师生共同参与的活动.教师在教学过程中通过与学生的对话和信息交流,及时了解学生对教学情况的反馈.教师还需要随时根据学生的理解程度对课堂进度作出相应调整.师生、生生之间的英语对话是最好的听说训练,如果盲目地依赖于多媒体,展示过多的图像和声音,只注重人机对话,那么英语课就成了多媒体课件的展示课,学生在课堂上实际说英语的时间太少,教学目标就难以实现.
总结:本文关于利弊分析论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 从市场需求商务英语教学的改革 【摘要】随着经济全球化的发展，我国对外贸易日益频繁，对商务英语的人才需求也不断加大。不仅如此对人才标准要求也越来越高，当前阶段我国的职业教育很大。
2、 高职商务英语教学模式探析 【摘要】企业对商务英语人才的要求有：语言表达能力、团队合作能力以及商务谈判能力等等。“工学结合”模式是当前高职院校培养商务英语人才的有效模式，实。
3、 小组合作学习在大班额英语教学中作用和运用 目前，许多学校都存在这样的问题：班级学生人数多，学生水平参差不齐。大班额的班级教学对学生学好英语影响尤其大，很多学生没有机会开口练习，时间一长，。
4、 读促写高中英语教学模式和高效运用 以读促写，顾名思义就是指在学习过程中不断增加自己的阅读量，从而来提高自己的写作能力。写作是英语学习中的一个重要内容，也是让学生们在英语学习过程中。
5、 翻转课堂教学在高职商务英语教学中的应用 内容摘要：翻转课堂是一种新型教学模式，它以网络视频技术为载体，在课前进行知识传输，课堂上则开展多样化的讨论研究，克服了传统教学模式的弊端，极大地。
6、 基于翻转课堂的项目驱动型商务英语教学分析 摘 要：国际贸易的发展促进了我国的对外交流，商务英语的作用越来越突出，在国际贸易中发挥了巨大的作用，于是我国很多职业院校开设了商务英语的教学课程。