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梅赛德斯-奔驰,世界著名的德国汽车品牌.这家被誉为“汽车的发明者”的公司,无论是其企业文化,还是员工素质,在国际上都享有盛名.梅赛德斯-奔驰（北京）中心（以下简称“北京中心”）为亚洲最大的奔驰星徽旗舰店,也是奔驰全球十家旗舰店之一,戴姆勒的实训基地就在这里.北京中心与北京电子科技职业技术学院合作,于2012年创建了戴姆勒（中国）唯一的校企合作班——“奔驰班”.
校企合作的结晶：“奔驰班”与企业相得益彰
“奔驰班”是北京中心和北京电子科技职业技术学院联合办的班,每年“奔驰班”都会将包括汽车工程、汽车维修及运用等专业在内的毕业生输送给各个4S店或者终端使用厂商.2014年,北京中心从“奔驰班”招收了23名学生,2015年5月22日的应届生毕业见面会上,已经有10名“奔驰班”的学生进行了网申.
既然是“奔驰班”,学校在开课过程中就会带有奔驰的特色.学校用的所有教具都是奔驰的原车,包括发动机、底盘、内部零件、电路等,尤其是在实训这个模块,企业会派人在学校直接进行讲授,将修理底盘、发动机等项目进行实训,再到企业进行现场工作的模拟.
目前,北京中心与学校的合作途径通常有两种：一个是通过2013年建立的实训基地,每年学校都会推荐20多名学生到企业进行为期3周的实训.实训结束后,优秀的学生会继续留在企业,最终成为正式员工.另一个合作途径就是在企业进行为期一年的实习.从师资配备上来说,不仅安排理论方面的教师,也有专管实训的教师.北京中心借鉴德国的“双元制”培养模式,将实训穿插到了实习中,这对于职业技术人才的培养是非常有好处的.
校企合作“成熟”标志：就业率达到一定数量
怎样的合作模式才是成熟的合作模式?通俗来讲,就是获得较高的“奔驰班”定向就业人数/奔驰班学员总数数值.成功的校企合作的标准在每个人眼中都不一样,通过近几年与学校的磨合,北京中心认为,学校培养出的汽车技术人才到企业如果可以独立完成保养工作,则可谓校企合作相对“成熟”.
然而校企合作在走向“成熟”的道路上,却遇到了不小的挫折.一组数字可以表明,2015年的应届“奔驰班”学生一共只有80多人,现场报名参加2015年应届毕业生见面会的学生没有超过15人.“奔驰班”总人数的减少,和北京中心近两年招聘“奔驰班”人数的下降,从另一个侧面反映出生源的下降.
究其原因,一方面是人们意识形态的转变.在人们过往的印象中,汽修专业是一个非常好就业的专业,汽修专业学生对于北京各大4S店来说是供不应求的,且人员质量非常高.而近几年,汽修专业越来越不被本市的学生认可了,学校不得已花费大量的人力、物力,跑到各省去招生,等学生毕业时,很多又不甘于从事本行业,这无形中造成了一种资源浪费.
另一方面,学校培养的人才没有完全与企业需求接轨.2015年的应届毕业生见面会上,第一轮的面试过后,来自昌平职业技术学院等职业学院的学生,也颇受企业青睐,现场十几名“奔驰班”的学生并非是最抢眼的.努力让“奔驰班”的就业率达到一定数量,成为了下一步“奔驰班”开班的最大目标.
企业呼吁：搭建平台,深度参与校企合作
北京中心在与北京电子科技职业技术学院的三年合作中,认为只有深度参与订单班学生的培养全程,即从技校招生开始便紧盯学生的学习、实习、就业等环节,才能够避免学校与企业信息的不对称,实现理想的校企合作.
比如,奔驰为学校提供了实训的材料,学生实训所使用的车辆都是奔驰车.由于汽车材料的更新速度快、成本高,只要一有新车上来,企业的技术员工就要对其进行训练磨合.如果这个时候能够让学校的教学内容与企业技术更新同步,学生就更能够满足企业的用工需求.若想实现这一点,就需要学校的老师及时与企业的关键性技术人员多交流沟通.
再比如,对于学校生源问题,公司曾考虑过在北京之外的周边省份、地区招生,然后再到学校进行培养,这样不但可以缓解市内生源不足的矛盾,还可以招到优质的学生,而这也需要企业与学校招生就业处的共同协作.
孙艳芳认为,从发展看,未来可以企业牵头,为学校和企业共同搭建一个平台,在这个平台上做技术上的交流、职业生涯的探讨,把各自的目标和想法、信息和资源整合起来.
从2012年校企合作以来,每年“奔驰班”都会为企业输送不少合格的人才.至于今后“奔驰班”的开班情况,还要看戴姆勒公司的培养计划.企业更希望应届生能源源不断地走进企业,也更希望在日后,随着奔驰在技术领域的发展,公司对阶梯性人才储备的需求不断加大,与更多的职业技术院校达成深度的合作意向.
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参考文献：
1、 上海交通职业技术学院28名学生入选国际标准学徒班 “在校学习的知识点能在实际工作中更好地應用，工作中遇到的问题、困惑能回到学院与老师、同学共同讨论解决，这样的教学方式将让我们每个人受益匪浅。”近。
2、 四川工程职业技术学院 入选理由 始终坚持“装备制造业产业结构调整到哪里，学校办学就跟进到哪里；装备制造业需要什么样的技能人才，学校就提供什么样的人才支撑”的办学理念，。
3、 中山职业技术学院劳动实践育人项目 摘 要：为践行“知行合一，以行为本”的教育思想，提高学生“三自”服务能力，促其成长成才， 2012年中山职业技术学院在高职院校中率先开设劳动实践。
4、 无锡职业技术学院着力促进科研工作 學校通过引导有效科研、组建科技创新团队、搭建技术服务平台、完善科研管理制度等一系列举措鼓励和促进科研创新发展。一是稳定研究方向，引导有效科研。学。
5、 天津生物工程职业技术学院举办2018校企合作培养对接会 为切实加强学校与用人单位的交流沟通，帮助用人单位更好地招贤纳才，让学校毕业生找到更理想的就业岗位，天津生物工程职业技术学院在校园内隆重举办了校企。
6、 职业技术学院会计监督存在问题和 【摘要】职业技术教育对于国家的发展是非常重要的。目前我国的职业技术学院越来越多，国家对于职业技术学院也越来越重视。会计监督工作对于职业技术学院的。