论文音响设备故障检修课程实践教学方法是适合不知如何写音响设备方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音响设备论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：本文主要介绍了一体化教学模式在音响设备故障检修教学中的应用,阐述了故障检修的重点教学内容,并讨论了实践教学应注意的几个关键点.
关键词：音响设备 整机电路 故障检修
音响设备课程教学一直是职业教育的难点,其中组合音响系统及故障检修更是难点中的难点.本文在一体化教学模式下,从音响设备的整体角度出发,讲解音响设备的故障检修实践教学方法.
一、音响设备课程重点教学内容介绍
音响整机的功能较多,加上不断有音响技术引入电路,给音响设备课程教学带来了较大难度.教学中应本着由粗到细、化繁为简、逐步深入的原则,突出以下教学重点.
教学重点一：将整机电路图按单元电路画出来.首先搞清楚整机由哪几个单元设备组合而成,即把一个庞杂的整体分割成几个具有独立功能的大块.
教学重点二：将各组合单元再细分为若干个小块,弄清各小块的作用和相互间的关系,信号经过该电路处理后发生了哪些变化等等.每个单元设备可画出一张简明的方框图.
教学重点三：分析各转换开关的作用.组合音响的转换开关较多,这些开关多为多刀多位结构,各刀位又分散在电路中的不同位置上,成为电路分析过程中的一个教学难点.只有理清各开关的作用和结构,才能对电路不同状态下的信号流程作出正确的分析.
教学重点四：节目源各信号流程的分析.这是整机分析的主要教学任务.对整机的每一功能状态,从信号源头开始按照信号的流向,分析信号先后经过了哪些功能电路,经过功能电路后发生了哪些变化,直到电路的末端即信号的最后负载为止.
教学重点五：直流供电电路的分析.在一体化实践教学中,要先找到整机的直流电源输出端,然后沿这根供电线路,检查该电压是通过哪些电路或原件送到各部分电路上去的.
二、音响设备故障检修课程实践教学中应注意的关键点
正确的实践教学方法可以培养学生发现问题、解决问题的能力,提高学生检修和快速排除故障的能力.通常,正确的故障检修方法一般包含全面观察、分析和判断、检修实践、经验总结.组合音响功能较多,电路也比较复杂,可能出现的故障多种多样,但电路处于不同的工作状态时,信号的流程不同.因此教学中,应要求学生进行仔细的试听,只要某一信号正常,即可判断该信号所流经的各电路均正常.为了提高学生的维修能力,加快维修速度和保证维修质量,在教学中重点讲解音响设备的维修要点.
1.实践中必须注意安全操作与熟悉电路原理的教学
熟悉电路和机械工作原理,注意安全操作,是每一个维修人员必须做到的,也是提高检修速度、减少损失的可靠保证,因此应该作为主要教学内容之一.
熟悉电路和机械工作原理.维修音响设备要提倡敢于实践,大胆实践,但又要反对盲目动手.
注意安全操作.一是要注意人身安全,通电操作时,须在维修台上工作,且要有绝缘好的橡皮垫；二是要注意机器自身的安全,维修好的机器最好能加隔离变压器.
2.实践中必须掌握确定故障性质与范围分析方法的教学
学生在检查音响设备电路故障时,掌握电路故障就如医生看病,要望、闻、问、切.望,就是用眼镜直观看得见的故障,如断线、不走线、转动件不转等.闻,就是分别听一听收音、录音、放音时的声音是否正常,机构运转时有无不正常的摩擦声、碰撞声等.问,是指在可能的环境下,询问温度、湿度如何,是否有雷电发生,机器是否受到震动.切,是指转收音、放音、录音等功能试验,通过试验来检查某些功能是否有故障,这也像中医用切脉、西医用一些医疗仪器诊断病情一样.
在实践教学过程中,一定要注意检修故障基本原则的教学,即由表及里,由粗到细,逐步缩小故障范围,最后确定故障所在位置.如果学生掌握了音响设备各部分电路的工作原理,再加上一定的检修经验,就可以准确地判定故障所在范围且将其压缩到最小.
3.实践教学中要注重逻辑分析与按照步骤检修的教学
在教学中注意判断故障检修时需要的步骤,切忌盲目乱动,否则会给教学带来难度,甚至损坏教学设备.教师应根据故障现象进行分析,推断故障的部位和大致范围,后确定故障元件,指导学生拆换及调整元件.特别是振荡电路、变频电路、中放通道、磁头方位角等,必须由教师手把手地教学.
4.实践中要注意掌握检修方法与积累维修经验的教学
授人以鱼不如授人以渔.教学过程中,必须依据故障现象以及结合电路原理分析,判断故障所在的位置后,总结各种检修方法,教会学生对电路进行检测、准确地找到故障元器件、更换元器件,调试整机.音响设备故障检修的教学必须是在实践教学的基础上,手把手教学,积累维修经验,传授给学生正确的故障判断、分析及维修方法.
（作者单位：江西省冶金技师学院）
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参考文献：
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