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关于产学研论文范文 双融入式产学研用协同育人人才培养模式和实践相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:产学研论文 更新时间:2024-03-02

双融入式产学研用协同育人人才培养模式和实践是关于对写作产学研论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文产学研合作论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

摘 要 吉林工程技术师范学院汽车服务工程专业坚持弘扬学校专业和企业融合、理论和实践融合、技术和服务融合、应用和创新融合的办学理念,遵循“知行合一、理实一体”的教学理念,构建了“双融入式”产学研用协同育人人才培养模式,搭建“三平台、五模块”的理论课程体系、“三平台、四递进”的应用型实践教学体系,依托“汽车科技文化节”、机器人和新能源汽车创业创新基地、“三师”协会三个平台,开展了一系列科技创新活动,建立了“校企互派、专兼结合”的优秀教学团队及“四位一体”的监督评价体系,走出了一条以“产”为方向、“学”为基础、“研”为纽带、“用”为目的的办学道路.

关键词 汽车服务工程专业;双融入式;产学研用;协同育人

中图分类号 G648.4 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2018)02-0035-04

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求高等教育:“适应国家和区域经济社会发展需要,建立动态调整机制,不断优化高等教育结构.优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉融合.重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模.”依据吉林省汽车服务类相关行业发展的需求,吉林工程技术师范学院(以下简称学校)汽车服务工程专业构建了“双融入式”产学研用协同育人模式,培养具有专业能力、职业素养、教学能力的应用型特色人才.

一、面向应用型人才培养,做好专业建设顶层设计

面向汽车后市场人才需求,成立“產学研用”合作教学指导委员会,制定人才培养目标和规格、教学质量保障评价标准,审定培养方案及课程教学大纲,形成专兼结合的校企双导师教师队伍.按照“夯实基础,办出特色”的工作思路,突出专业和企业融合、理论和实践融合、技术和服务融合、应用和创新融合的办学理念,建立“知行合一、理实一体”的教学理念,走出一条以“产”为方向、“学”为基础、“研”为纽带、“用”为目的的培养路径,实现专业和企业深度融合,明确“引企入校,引校入企”的校企合作机制,构建“双融入式”产学研用协同育人模式,建立以人才培养为核心“四位一体”的教学质量监控体系,努力为吉林省汽车服务类相关行业培养“三能”应用型人才[1].汽车服务工程专业人才培养模式体系如图1所示.

二、构建“双融入式”产学研用协同育人人才培养模式

“双融入式”产学研用协同育人模式:一是依托企业真实的职业情境,将学生送到企业.二是将企业技术人员和项目引入学校,不断推动产学研合作向纵深发展,积极探索开放、互助的产学研用合作新模式,构筑学校、企业、学生之间“三方互动、三方赢利”的开放式教育机制,将多家小微企业引入到机器人和新能源汽车创业创新基地,为企业提供一定的空间、场地、设备等资源,激发行业企业对产学研用合作创新和人才培养投入的积极性,并充分利用企业先进的技术、管理模式和实际的项目,为专业提供技术支持和项目保障.积极和企业搭建校内实践、校企实践两个实践平台.通过校企共建教学(生产)团队和教学(生产)场地,组织开展以技能操作实践和技术应用实践为主体的生产性教学训练,将知识传授、技能训练、技术应用等教育活动,和企业的生产、加工、研发、改造等实践活动及其生产组织形式、质量检测评价等有机衔接,从而建立起“双融入式”产学研用协同育人人才培养模式[2].

(一)搭建“三平台、五模块”的理论课程体系

搭建以“通识教育平台、专业教育平台、教师教育平台”为基础,由基本素养模块、专业基础模块、创新模块、专业核心模块、教育教学模块等五个模块组成的理论课程体系结构.通过设立思想道德修养和法律基础等公共课,发动机原理等10门专业基础课,汽车故障检测和诊断等6门专业方向课,汽车装饰和美容等3门专业选修课,开展创新基础和就业指导等第二课堂来培养学生的专业应用能力;设立教育学等教育教学课程来培养师范生的教学能力.“三平台、五模块”理论课程体系见图2.

(二)搭建“三平台、四递进”的应用型实践教学体系

以“通识教育平台、专业教育平台、教师教育平台”为基础,搭建包括公共基础、学科基础课、专业基础实验课、实践课的基础技能训练层.提高技能训练层包括三维软件技术、金工实习、专业课实习、认识实习等.系统能力综合训练层则设计了专业技能实习训练、故障诊断综合训练、二手车评估综合训练等毕业设计,科技活动项目训练等环节则是为了完成提高技能训练层的任务.“三平台、四递进”应用型实践教学体系见图3.

(三)依托“三平台”开展实践教学活动

汽车服务工程专业依托“汽车科技文化节”、机器人和新能源汽车创业创新基地、“三师”协会三个平台,开展了系列的科技创新活动.

“汽车科技文化节”是汽车服务工程专业品牌实践活动,活动包括校企合作签约、专业技能大赛、科技作品展示、专业建设研讨、新能源汽车产业发展论坛等内容.该活动对培育学生的专业素养、合作精神、创业能力等起到积极作用.机器人和新能源汽车创业创新基地成立于2014年6月,用以开展大学生科技创新创业工作.基地开展了STM32嵌入式应用、安卓APP开发等一系列培训活动,激发学生的积极性和创造性,同时和知名科研院校、社会企业共同开展科研合作项目,将大学生创新创业培养工作和参和科研项目结合起来,培养学生的科研兴趣和创新意识.“三师”协会是汽车服务工程专业教育教学实践活动,活动包括书写黑板字、教学学术讲座、多媒体课件大赛、教学方法案例设计等,激发学生成为职业教育专业教师的内在动力和积极性,培养“热爱职教、品德高尚、技能突出、教学过硬”的职教师资[3].

(四)建立“校企互派、专兼结合”的优秀教学团队

汽车服务工程专业设立了企业工作室,联合行业企业、汽车服务工程协会等定期召开会议,促进专业教师和产业技术人员的交流;在企业中设立专业的研习室,专业教师带领学生参和到企业的研究项目中,并将研究成果融入课堂教学中;聘请了吉林省吉刚汽车贸易有限公司长白山技能名师刘跃东进行教师技能培训.此外,为了增加专业教师的专业学术能力,每学期都会邀请具有学术影响力的教师进行学术讲座和指导,实现校企之间人才和知识双向迁移[4].

总结:该文是关于产学研论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

参考文献:

1、 校企合作视角下写作式、零适应期人才培养模式 摘 要: 市场需求的变化带来人才需求的变化,适应市场需求调整人才培养目标、模式和方案是必然选择。目前,除科研型高校的人才培养以学术型人才为主外,。

2、 学期项目人才培养模式和实践 摘 要: 学期项目是通过一个项目系统化地将本学期相对独立的课程综合应用起来,为学生提供一个完整和有效的学习实践环境,在项目实施中,进行各科专业知。

3、 高职光伏专业项目载体,能力递进人才培养模式和实践 摘 要:近年来,国家大力倡导新能源的发展利用,我国的光伏产业从产品研发、成品制造到光伏应用都已经得到了飞速发展。与之相配套的是国内院校光伏专业开。

4、 基于国际项目管理能力基准人才培养模式和实践 国家电网信息通信产业集团有限公司(以下简称国网信通产业集团)是中国能源行业最大的信息通信技术、产品及服务提供商,业务面向多领域持续发展和创新,项。

5、 跨境电商背景下外贸人才培养模式和实践 摘 要:随着跨境电商行业的迅速发展,跨境电商人才的缺口也越来越大。首当其冲的是跨境电商运营人员的缺乏。本文以嘉兴职业技术学院国际商务专业为例,通。

6、 中等职业教育校企合作人才培养模式和实践 【摘要】财经专业的学生不仅需要学习大量的经济和法律知识,还应拥有一定的工作经验,这样才能在将来的工作中游刃有余。如果中职财经专业学生在校期间不能。