论文7S管理在职业院校教学和管理中实践效应是关于本文可作为效应方面的大学硕士与本科毕业论文Ч希腊字母论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要 “7S”管理是企业重要的管理制度之一,将其引入职业院校教育教学及管理中,可促使学生养成良好的行为规范和职业素养.牡丹江技师学院在学生实训实习、班级管理、教师办公室、课堂教学及学生日常生活中实施“7S”管理,从多层面、多角度培养学生的整理、整顿、清扫、清洁、安全、节约等行为习惯,显著提升了学生的职业素养.
关键词 “7S”管理；实习实训；教学环境；行业规范；职业素养
中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）20-0016-03
良好的行业习惯和职业素养是学生就业、立业之本.牡丹江技师学院结合企业需求引入“7S”管理制度,在生活住宿、课堂教学、实训室和实习场所管理等多方面实施“7S”管理制度（以下简称“7S”）,以期从点滴做起,循序渐进地培养学生良好的行为习惯和职业素养以适应企业对人才的需求,也为学生自身持续发展打下良好基础.
一、“7S”管理的内涵及目标
“7S”管理起源于日本,是企业重要的管理制度之一.“7S”是指在生产现场对人员、机器、材料、方法、信息等生产要素进行有效管理,包括SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE （素养）、SECURITY（安全）、SAVEING（节约）7个要素.整理：增加作业面积；物流畅通、防止误用等.整顿：工作场所整洁,减少取放物品的时间,提高工作效率,保持井井有条的工作秩序区.清扫：清除现场内的脏污、清除作业区域的物料垃圾.清洁：使整理、整顿和清扫工作成为一种惯例和制度,是标准化的基础,也是一个企业形成企业文化的开始.素养：通过素养让员工成为一个遵守规章制度,并具有一个良好工作素养习惯的人.安全：保障员工的人身安全,保证生产的连续安全正常的进行,同时减少因安全事故而带来的经济损失.节约：就是对时间、空间、能源等方面合理利用,以发挥它们的最大效能,从而创造一个高效率的,物尽其用的工作场所[1].“7S”对企业管理产生了积极的效应,可以持续提高员工职业素质,促使企业形成良好的企业文化.
二、“7S”管理与职业教育培养目标的契合性
职业教育的目标就是培养高素质劳动者和实用人才.因此,职业学校引入“7S”来培养和提高学生的职业素质具有独特的价值和适用性.来自企业的反馈显示,80%以上职业院校毕业生的行为习惯、职业素养等方面远不能满足企业实际需求.主要表现在无序工作、无视安全、无念整理、无顾节约等方面.具体来讲,工作时工装衣扣不系,工具及加工零件随意摆放、铁屑垃圾清扫不彻底、设备维护保养不及时等.这些细节不仅体现出个人职业素养欠佳,还会影响企业形象,给生产效率和安全生产带来不良后果.职业院校生源已进入90后和00后时代,优越的生长条件使学生自我意识比较强,做事以自我为中心,缺乏责任感和耐心.对工作和生活的要求多于付出,养成了一些不良的行为习惯.他们遇到困难时,心理承受能力不强,易受挫折.这些问题都需要在学校的学习与生活中逐步解决.如何在实习实训、教学管理、日常生活等方面培养学生良好的行为习惯,提升职业素养以适应企业需求,成为职业教育教学与管理中的重要课题.
三、职业院校实施“7S”管理的路径及效应
（一）“7S”管理在实习实训中的实施及效应
职业教育教学改革的精髓就是学做合一、工学交替的一体化教学.实训室和实习场所是典型的学做合一的一体化教学环境.实训实习管理难是职业院校普遍面临的难题.学校将“7S”首先用于实训室和实习场所,让学生了解企业的管理模式和企业文化,养成良好行为习惯.其实施中采取了前期准备、方案实施、树立典型、全面推行、循序渐进的策略.按照要求,每个实训实习场所每天上课的第一件事就是实施“7S”管理的第一环节“整理（SEIRI）”,要求学生养成整理的习惯,再通过“四整四查”方式进行强化要求.即每天上課开始和结束四次整队点名,四次检查仪容仪表,整理工作服,整理实训实习场所的桌椅设备等物品,充分保证实训室环境、实习场所秩序及学生安全,使学生逐步养成整理的习惯,改变以往在实习实训场所的散漫等不良行为.
以学院机械工程系实施“7S”管理方案为例.机械工程系有机械加工和数控两个校内实训基地,两个实训车间都引入了“7S”.在机械加工实训车间,学生每天上课前都整齐地在车间门前排好队,在教师的引领下先整理着装、整顿队形,然后大声朗诵“十做到”.从思想上渗透“7S”管理的理念,在行为上培养“7S”习惯.数控实训车间为规范教学秩序,每天课前齐声吟诵数控实训“八荣八耻”,从整理和整顿入手,逐步培养学生良好的行为习惯.两个实训基地各有特点的口号是对学生的鼓舞和激励,也形成了一种约束,对学生职业素养的培养具有潜移默化的作用.通过实习教师对学生的引领、导向,并辅以全方位的考核,学生的职业意识逐步形成,职业素养明显提升.实践中学生不但自我约束,还相互监督和鞭策.每次实训项目结束后,教师要对项目实训情况进行点评、总结,并评选出“优秀学员”以及“设备养护标兵”,这对学生的职业素养形成起到很大促进作用.
安全意识是最重要职业素养之一.餐旅商贸系烹饪专业的学生,每天都与炉灶、燃气和刀具打交道,危险性较高,养成安全习惯对这个行业的从业人员至关重要.餐旅商贸系依照“7S”管理制度,规定每次课前和课后安排专人检查燃气是否关闭,燃气管道是否安全,电源是否关闭等,确认安全才能离开实训室.每次上课前由专人领取刀具,并负责发放；每次下课时由专人收回刀具,送交指导教师统一保管,养成学生良好的职业习惯.这些安全习惯看似小事,实则关系到生命安全和职业安全,学生必须牢记并形成自动化行为[2].坚持实施“7S”管理,让每位学生树立牢固的职业安全意识,带着良好的行为习惯和较高的职业素养进入企业,走入社会.
在“7S”实施之初,学生并不在意,甚至还有抵触情绪,因此思想引领和方法引导极为重要.首先要让学生理解“7S”的内容、与企业的关系、与自己今后工作岗位的关系,使学生明白这些要求与企业的用人需要是一致的.“7S”可以培养出良好的职业工作习惯,以实现“准企业员工”向企业员工的转化.对某项职业行为培养则是在教师组织下进行,再转由班级干部进行组织.两个月后,这种行为会逐步变成学生的自觉行动,成为每次上课前和下课前必做的习惯行为.在持续的训练下,学生的良好习惯在不知不觉中形成.学校教务处和各系每天都随时检查,及时通报情况,持续监督和改进,促进了“7S”的落实,实习实训的环境得到全面改善,管理难的问题得到了有效解决.
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参考文献：
1、 核心素养视阈下职业院校教学改革实践 摘要：《中国学生发展核心素养》整体框架的提出给职业教育教学改革提供了理论指导，培养职业院校学生核心素养需要将核心素养内涵融入到各项教学活动中。通。
2、 企业7S管理制度和职业院校学生管理调研分析 “7S”是整理（Selrl）、整顿（Selton）、清扫（Selso）、清洁（Selketsu）、素养（Shltsuke）、安全（Safety）。
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