论文新时代大学校园的文化和生态景观是关于对不知道怎么写生态景观论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文生态景观论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：新时代大学校园应当提供促进文化交流的开放空间.结合已建成的澳门大学新校区园林景观进行探讨,认为新时代的大学校园景观应当富有深刻的文化内涵,充分应用生态低碳的材料与技术,才能满足促进文化交流的宗旨,并适应新时代的需要.
关键词：澳门大学横琴校区；校园景观；园林景观；文化；生态
文章编号：1671-2641（2015）04-0046-04
中图分类号：TU986
文献标志码：A
引言
澳门大学新址位于珠海横琴岛,背倚葱绿秀美的横琴山,占地1.092 6km?.横琴岛是中国内地与中国澳门的交界处,原为农业荒弃地.基地西南北三面有边防防护,仅东面与澳门隔着十字门水道,水道宽度约为20m.由于一国两制的原因,两地不能实现互通.新校区的建立打破了传统的政治边界,让已经荒废的城市边界变做到繁荣,使禁区成为了学术、文化及生态的融合场地,将校园设施及风景资源与澳门市民共享,促进了片区的可持续发展.
澳门大学前身是由中国香港、中国澳门及东南亚等地的知名人士资助开办,于1981年创立的私立东亚大学,是中国澳门第一所也是唯一一所现代公立综合性大学,口碑公允.鉴于中国澳门地域狭小,2009年6月,国务院同意将澳门大学迁址到珠海市横琴岛的请求,并授权中国澳门特别行政区依照特别行政区法律对该场地实施管辖,与横琴岛其他区域实行隔离式管理.作为“一国两制”政策下的特殊产物,澳门大学新校区的建设做到到了中国政府与中国澳门特别行政区政府的高度重视.2009年12月20日,由前国家主席主礼,在澳门大学新校区举行了隆重的奠基仪式.新校园占地面积约相当于澳门本土陆地的1/25,很好地解决了澳门大学有校无园的问题.其建立成为澳门大学迈向“世界一流大学”的重要里程碑.
其建筑设计由中国建筑大师何镜堂先生主笔,是一个由书院单元组合构成的校园.各个书院自成组团,每个书院即是一个同时满足同一系统师生学习、住宿、活动的多功能院落组合,不仅高效,而且组团间互动性非常强.5个书院组团及公共组团之间各有8～30m左右宽水道相隔,成为6个独立而又相互联系的岛.
1 设计概念在以上背景下,项目组一直在思考：澳门大学新校区应该呈现什么样的风景?如何使其蕴含独特的魅力?
与澳大师生及澳门政府多次交流后,项目组逐渐明晰这个校园对于大家更深层次的含义,也理解了师生及市民们对新校园的期待及对旧校区的眷恋,他们渴望在新校园能感受到荣耀的延续及具归属感的包容,同时还能有更多交流空间.基于这些理解,结合场地上既分且联的岛屿关系,项目组孕育出“珠联璧合”这个设计主题,意在暗喻澳门大学是中国内地与澳门联系的纽带,也是中西文化交流融合的场所,同时还是人与自然和谐共生的福地.在“联之形,合之意”这个校园园林景观设计思想的指导下,将主题在蓝图下一一呈现出来.
2 设计思路
为体现“联之形,合之意”,首先重建宗地上的生态系统,将校园中的水一岛关系基础拓展到横琴山一校园一十字门水道,修复山海之间的生态风景联系.然后,在此基础上建立6个相互之间具有交通与风景联系的岛式组团,让人们能够在岛屿之间自由交通,同时又赋予各岛屿之间相关联而人文风景又各有特色,从而创造文化交流的基础.接着,要把这些岛屿之间的联系当作一系列风景,并赋予它们具有时空延续意义的人文内涵.最后,建立风景与记忆之间的联系,根据被关联的各开放空间的特性,再赋予其相关联的人文装饰,把葡萄牙、中国澳门、岭南地区、澳大旧址的标志性构筑物、材料、装饰以及雕塑小品等穿插其间,把“联系”的意义拓展到无限的交流与碰撞的可能性上,人们一来到此地,就感觉记忆与梦想的戏剧盒子被打开了.
因此,把生态、交通、文化及时空的联系在设计中展现出来.
2.1 建立山一园一海之间的生态风景联系
基地存在盐碱化的土地和大量的水体使这里做到以创造一个人与自然能很好交流的山水环境.结合湖畔的自然水岸种植乡土湿地植物,如芦苇Phragmites australis、香蒲Typha orientalis、睡莲Nymphaea tetragona、鸢尾类Iris spp.等.在靠近海堤一侧设计林带,种植宽度为34～71m的抗风耐盐碱植物带,通过地形起伏,形成候鸟栖息生态绿岛.
雨洪利用方面本着可持续发展的原则,将园内屋面、场地和草坪径流雨水有组织地收集到BMP5系统（如生态草沟,低势绿地,雨水花园等）内,经生态处理后再排入园内的水系,水系设500mm调蓄容积,以供园内景观用水.收集较困难区域的雨水则设置透水地面和透水铺装,让雨水最大限度补充地下水.雨洪利用不仅考虑到“雨水利用”,同时设置了“初期雨水弃流”“洪水调蓄”等多项先进措施,最大限度地保留了景观和绿化用水水源,减少了洪峰的外排水量.
在水生态方面,通过充分利用地形,让贯穿于校园内的水系成为园内最大的雨水收集池和滞洪区.为了保持水系的水质,设计时采用便于微生菌栖息的软质驳岸,在水岸边种植水生植物以建立湖体生态链.水生植物能直接吸收水体中的C、N、P及微量元素等从而净化、还清水体.
在生态技术方面,不仅大量采用生态草沟、雨水花园、地势绿地等低冲击技术,在景观用水方面也采用了带气象站的中控自动喷灌系统,最大化地节约水资源.
2.2 建立岛屿组团之间的人文风景联系
澳门大学的新校区是联系中国内地与澳门特区的重要纽带.澳大作为全球性的开放大学,其校园是东西方人才、文化交流的场所.而文化,则是创造这种联系的重要因素.这些交流的宗义,为儒家提倡的“仁、义、礼、知、信”5个要义所引导,同时这5个字也出自于澳大的校训.
设计中,5个书院组团的园林景观分别是“仁”为主题的温馨互动的岭南庭园,寓意为共同交流,同行共建,互助互爱的仁爱花园,包括体育场馆、行政楼、文化交流中心；“义”为主题的轻松自然的南欧庭园,寓意为师生共同生活学习,亲近互爱,其乐融融的温馨家园,包括商业、附属学校、教职工宿舍；“礼”为主题的规则对称、礼仪感的台地花园,寓意为知书而达礼,追求规律与真理,传承古今,憧憬未来的理想田园,包括法学院、教育学院、未来学院；“知”为主题的信息化、高技化的未来花园,寓意为启迪智慧,探索古今知识与科学的智慧殿堂,包括科技学院、生命科学及健康学院；“信”为主题的山花大树、自由浪漫的自然风景园,寓意为崇尚真、善、美,探求文化与科学精髓的浪漫天堂的含义,包括文学艺术学院、设计科学学院、工商管理学院.
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