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关于课堂教学论文范文 工学一体化课堂教学评价实践和相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:课堂教学论文 更新时间:2024-01-21

工学一体化课堂教学评价实践和是关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学与教师成长论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要:笔者根据多年技工院校工学一体化的教学实践,以技工院校眼视光技术专业工学一体化教学为例,从实施工学一体化课堂教学评价的重要作用,具体实施中如何做好学生自评、小组互评和教师评价,课堂教学评价实施成果,工学一体化课堂教学评价的问题与思考四个方面进行分析、阐述和总结.希望本文能为致力于工学一体化教学改革的同仁提供一定的参考.

关键词:工学一体化 课堂教学评价 职业素养和能力

课堂教学评价是工学一体化教学的重要组成部分,是提高学生学习兴趣,促进学生主动学习的有效手段,也是提升课堂教学效果的有力保障.课堂中灵活多样、生动丰富、客观科学的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满生机.科学有效地进行课堂教学评价,不仅是工学一体化课堂成功教学的基础,而且是进行各种教学决策的基础.笔者多年来致力于技工院校的工学一体化教学和改革工作,而且一直担任所在学校的兼职教学督导工作,具有较为成熟的课堂教学评价经验,希望借此机会总结成文,在目前全国上下大力推行工学一体化教学的改革浪潮中起到抛砖引玉的作用.

一、实施工学一体化课堂教学评价的重要作用

工学一体化课堂教学评价通过对课堂教学全过程进行评价,有利于促进学生成长、教师专业教学能力发展和提高课堂教学质量.其重要作用主要表现在以下几个方面.

1.课堂教学评价能够引导并促进课堂教学改革

工学一体化教学建立和实施课堂教学评价,可以充分发挥评价的引导作用,促进教师改变传统教学方式,在课堂教学中更好地发挥教师的创新意识,改进课堂教学,实现以学生为主体的教学理念.在工学一体化课堂教学活动中实施课堂教学评价,是以学生自评、小组互评和教学评价三方面评价相结合,需要考虑课堂教学中与“教、学、做”相关的各种因素对教学效果的影响.这些将促使教师在今后的課堂教学中更加注重这些因素,并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点,起到引导教学改革的作用.

2.课堂教学评价具有激励功能,可以加强学生之间、师生之间的相互交流

课堂教学评价能够有效地评析教师课堂“教”和学生“学、做”的状况及优缺点,能让教师了解自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和不足,明确今后努力的方向,是教师正确了解自己教学情况的重要途径.同时,课堂教学评价可以使教师通过学生自我评价和小组评价了解学生对课堂教学的反馈,增进教学活动中学生之间、师生之间的互动交流,激发内在的需要和动力,促进教学效果.

3.课堂教学评价能有效促进教师专业素养和能力的发展

课堂教学水平和能力是教师的立足之本.如何有效提高教师的教学素养和能力是教师职业生涯中最重要的课题之一.工学一体化课堂教学评价正好可以为教师提供一个科学地了解自身教学状况的窗口,使其清楚自己教学中的不足和今后努力的方向,为教师专业素养和能力发展提供一个很好的平台.教师对工学一体化教学改革需要一个适应过程.工学一体化课堂教学评价正是保证课堂教学顺利实施,促进教师专业素养和能力发展的重要方法.

4.课堂教学评价能有效培养学生的职业素养和能力

工学一体化课堂教学评价既是一个过程评价,也是一个结果评价.它要求学生在资讯、计划、决策、实施、控制、评价反馈全过程参与,并且对自己的工作过程和结果进行评价与反思,同时要求小组之间进行互评.这些评价活动能较好地培养学生的观察能力、分析能力、表达能力、操作能力、解决问题能力、团队协作能力等,有针对性地加强培养学生今后职业生涯所需要具备的职业素养和能力,日积月累,能让学生将来更好更快地适应职业的需要,最终获取职场的成功.

二、工学一体化课堂教学评价的具体实施

工学一体化课堂教学评价应体现以人为本的思想,注重学生个体的职业发展,尊重和体现个体差异,激发个体最大限度地实现其自身价值.合理的课堂教学评价是以提高学生学习效率为目的,为学生终身发展提供服务的发展性评价.

工学一体化课堂教学评价必须考虑职业教育与职业活动之间的联系,教学是否成功,要在具体的职业活动中进行衡量,要与人在职业活动中的素养和能力发展相吻合.工学一体化课堂教学评价标准应结合企业岗位需求和学校教学特点,做到评价内容多元化、整体化,评价过程动态化,以培养学生职业素养和能力为评价导向,以促进教学改进为评价目的.形成具体的课堂教学评价量化表,以量化表为指导完成评价工作.

以笔者所在学校“眼视光技术专业工学一体化教学”为例,我们一般在教学活动中从学生自我评价、小组互评和教师评价3个方面进行.

1.学生自我评价

工学一体化课堂教学评价的学生自我评价,要求学生对自身完成工作任务的过程和结果进行分析、评价和反馈.

首先,学生要对自身在完成工作任务中的职业素养内容进行分析,包括考勤、着装、工作任务用品准备情况、工作纪律、7S现场管理等,同时对工作过程中操作技能规范、标准、作品情况进行分析评价.

其次,学生对上述评价内容与所在小组其他成员的个人评价内容进行综合,形成小组的自我评价,写出反思和改进建议.

最后,各小组安排专人以书面和口头相结合的形式进行小组自我评价的展示与阐述.

此举侧重让学生站在自身的角度,结合课堂评价标准对自我工作过程和结果进行分析、总结和简述.主要培养学生的规则意识、时间管理、工作过程管理、自我分析与评价等素质和能力.

在“眼镜加工”课堂教学评价中,让学生从处方分析、模板制作、画片、钳边、磨边、安全角、开槽、抛光、装配与整形等方面进行分析、思考和评价,有利于学生更好地掌握眼镜加工的工作流程,找出工作结果的优缺点,改进工作过程和结果.这样能大大提高学生“学、做”的效果,促进学生的成长.

2.小组互评

在工作任务实施过程中,评价小组要安排专人到被评价小组进行全程观察,并按照课堂教学评价的标准对该小组工作任务过程和结果写出评价建议,在课堂教学评价环节安排专人进行展示和阐述.互评过程重在培养小组成员的观察、团队协作和语言表达等素质和能力.

总结:本文关于课堂教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

参考文献:

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