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关于团队建设论文范文 专业驱动:语文学科团队建设之源泉相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:团队建设论文 更新时间:2024-02-14

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编者按:语文学科团队的建设是系统工程,要有理念的引领、组织的建构、实践的推进、研究的助力.江苏省锡山高级中学在唐江澎校长的引领下,执著于语文学科团队的打造,在理论与实践上给我们很多启示.本期“聚焦”分别从团队的专业驱动、语文课程基地建设和教师个体专业成长的角度做一管窥,以飨读者.

良好的现代教育,必以高品质的学科教育为前提和基石.而高品质的学科教育,必依托于高品质的学科建设.

如今,教师的发展呈现出两种样态,一是自我发展,个人的专业规划指引着自己前行;二是在一定环境影响下的发展,团队的协作引导着教师前行.群行,可以使自己走做到更远,走做到更有自信.因而,有些研究者提出要注意教师社群的发展.这一专业发展的“生态模式”提醒我们群体的文化特色对教师成长的巨大影响,也促使我们高度重视专业社群建设,通过制订学科发展规划,大力促进教师专业成长和团队专业品质提升.

江苏省锡山高级中学(以下简称“锡山高中”)充分认识到团队建设对于教师个人专业发展的驱动作用.2006年以来,以三年为一个周期,先后制定了2006版、2009版、2013版和2016版四个语文教研组的“学科发展规划”.学科建设的要点逐步由一开始的培养教研组长“三力”(凝聚力、感召力、影响力)到强调走向专业研究,尤其是2013和2016两个版本更加强调语文教师要过上一种幸福生活,而这种幸福生活要靠专业驱动.

所谓“专业驱动”,就是要通过提升教师的专业生活品质来提升课程品格,改善教学品质,进而整体提升教学品位.我们想通过专业驱动,来标志教师的知识分子身份,继而标志我们生活的地方可以称之为“学校”!

“专业驱动”走的是内涵发展的道路,教师群体的专业生活方式决定着一门学科乃至一所学校的教育品质.为了形成教师的专业生活方式,这些年来,我们抓住了以下三个方面.

专业信念是团队的价值追求

一个团队须要有一个团队的专业信念.有什么样的专业理解,就有什么样的专业信念,也就会有什么样的教育.

专业信念源于专业价值认同.

每个语文老师都应该有对语文教育哲学的理性思考和专业认识,都应该有对教育终极价值的理解,都应该有对语文学科发展动向的关注与研讨,只有这样,我们实施的课程教学,才会指向完整个人的成全.

这是锡山高中语文学科中心每个成员的共同体认.

锡山高中是一所百年名校,丰厚的文化积淀濡养着一群追梦的语文人.著名语文特级教师唐江澎校长在对学校1927年颁定的“十大训育标准”进行深度解读的基础上,概括提炼出“培养生命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰满的人”这一价值追求,把学校教育的终极价值定位为“对人的成全”.这种学校层面的教育哲学深深地影响着语文学科的发展.

我们努力用自己的专业视角诠释着这种教育哲学观照下的语文学科建设,努力地让成全人的教育价值追求照亮语文学科建设的细节.这便是我们专业发展的信念.我们将这种信念转化成学科宣言,继而用学科宣言澄清语文学科的教育价值.

学科宣言既要体现广泛意义上的学科意义,又做到彰显一个学校的学科特征.认识到这样的基本事实,我们的语文老师就做到踏踏实实地回答这样一些朴素的问题:我们的语文教育何以存在?语文学科和其他学科的主要区别和联系是什么呢?锡山高中的语文教育教学是否有这所百年名校的印痕甚或是价值追求?如果这些问题不再是问题了,我们就有可能找到教研组每个成员都能够认可的宣言并能够在今后的教育教学同坚守之.

经过一段时间的论证,加之学校发展过程中的关键事件(比如2011年8月我校被确定为江苏省语文课程基地)的影响,我们最终将学科宣言确定为:培养终身阅读者,培养负责任的表达者.

2012年秋,我们又对学科宣言的内涵作了全面深入的阐释,进而使做到语文学科的使命感做到以进一步体现.

首先,关于“培养终身阅读者”.语文课程要培养学生终身阅读的习惯,这是一个教育常识.阅读是人的智慧之源、精神之源.阅读能力是一个人终身学习的基础,属于学生的语文核心素养.语文教学要激发学生的阅读兴趣,要根据不同的阅读目的,引导学生进行勾、圈、标、画、批,进行批判性阅读.从某种意义上说,做到阅读者做到语文.

其次,关于“培养负责任的表达者”.成为负责任的表达者,要关注表达的明晰性.无论说或写的训练,都应关注话题的边界、概念的确指,努力使学生的表达合乎逻辑;关注判断、推理的基本规则,努力让学生学会用严密的思考去获取令人信服的论断力量;关注表达的顺序、层次与重点,努力让学生在表达中呈现出清晰的思路.成为负责任的表达者,要强化表达的对象意识.表达总要针对特定的对象,总要有着一定的目的.因此,表达与交流的教学应引导学生不断强化对象意识,关注表达的场合与目的,从而找到合适的表达方式,收到良好的表达效果.

每个锡山语文人自觉地澄清自己对语文学科价值的追求,于是,日常的教育教学便不会紧盯着当下的分数,语文团队便不会迷失于应试教育的泥潭,而有了教育哲学意义上的价值追思,并由此过上通往职业幸福的专业生活.

专业阅读是团队的持续动力

教师是学校育人理念的执行者、实践者,学校的教育价值追求只有通过教师的劳动才能实现.可以说,教师的高度就是一所学校的高度.提升“教师高度”的途径有很多,但阅读无疑是最佳的一条.毋庸讳言,当下不少教师(尤其是45岁以下的教师)基本都是应试教育培养出来的,一些教师没有读书的兴趣和习惯—— 这是我们必须面对,也必须走出的现实困境.

基于这样的现状,我们便专门成立了教师发展处,并把开展教师读书活动作为发展教师的一项中心工作.2011年秋,学校开始了面向全体教师的“百万百卷读书活动”:学校在五年内投入100万元用于教师的读书,五年内全校教师人均阅读100本书,年均阅读20本书.

总结:这篇团队建设论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 高校新学科新专业建立和文献资源建设互动 关键词:新学科新专业;高校图书馆;文献资源建设摘 要:文章探讨了图书馆通过调整和加强新学科和新专业的文献资源配置,使相关文献资源的完备程度对学。

2、 基于高等学校教师专业教学团队建设 摘要:高等学校教师的专业发展包括教师的教育教学能力、科学研究能力和社会服务能力,影响教师专业发展的因素主要为内部(自身)因素:教师的职业信念、职。

3、 和工程教育专业认证相适应大学生团队建设和实践 摘 要:以工程教育专业认证为契机,在阐述学生团队建设对工程教育意义的基础上,从学院、系部及课程组层面,介绍了对学生团队建设所采取的措施及取得的成。

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5、 高职专业教学团队建设 摘 要:高职院校优秀教学团队建设有利于提高人才培养质量。加强教学团队建设应该具有明确的建设规划,既要培养领军人才、专业负责人,也要培养“双师型”。

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