论文联想:把词汇在记忆星空中点亮是关于记忆星空方面的论文题目、论文提纲、记忆星空论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：英语词汇学习是语言学习的基础,没有英语词汇的积累,英语语言就是无源之水无本之木.影响学生英语学习水平的根本原因就是词汇量的积累不够.面对学生词汇理解与记忆的瓶颈,本文试图通过联想策略应用,探索联想策略在英语词汇教学中的应用方法,为学生寻找英语学习的最佳途径,激发学生对英语学习的兴趣,有效改变目前词汇教学不理想的状况.
关键词：英语 词汇 联想 应用
词汇教学是英语教学中的重点和难点,它对学生语义的理解和记忆造成很大的障碍,严重制约着英语教育教学质量的提高.加强词汇教学,丰富学生对词汇积累与理解能力是当前英语教学的重要任务.通过多年的实践与研究,探索出了运用联想策略来进行英语词汇教学,是促进学生有效学习的重要手段.
一、联想策略的界定
我们认为联想策略就是利用事物与事物之间的共有属性,产生一定的想象,唤醒对新事物的认识,即通过甲事物想到乙事物、丙事物.利用事物之间的信息建立某种联系,加深对所学知识的理解和记忆,是应用联想策略的关键.英语词汇联想策略一般可分为结构联想、语音联想、语义联想、语境联想、想象联想和谚语联想.学生可依据学习内容借用适当的联想方法来达到提高英语学习兴趣与学习效率的目的.
二、联系策略的应用方法
(一)结构联想策略的应用方法
结构联想就是根据英语单词的结构形式来产生联想的一种方法.词根、前缀和后缀是扩大词汇的三把钥匙.因此,在教学中,教师一定要指导学生掌握一些常用的前缀、后缀、词根的意义、用法以及合成词和转换词的一般规律,增强学生识别生词的能力.结构联想包括以下方面：
1.词根联想.就是依据词根展开联想的方法.在英语中常用词根有几十个,和词缀一起构成一个单词.在词汇教学中,教师要引导理和归纳学过的同根词,加以背诵和听写,并联想扩充到其他的同根词.如excite vt. → exciting adj.→ excited adj.感到兴奋的 → excitement n.
2.词缀联想.就是应用词缀展开联想的方法.如常见的动词后缀有-ize,ise：modernize, -en ： weaken, -fy beautify, -ish： establish 等教学中学生借用这些词缀产生联想,以掌握新的词汇.例如,教学-en这个动词后缀时,学生回忆学过的类似单词：sharpen、lengthen、widen、然后再给出一些词让学生加en构成动词：bright、broad、weak、short、light、strength、 fat等这样学生不仅复习了旧词,而且了解了这个词缀的用法,达到扩充词汇的目的.常见地表示否定的前缀有：Non-nonstop；un_unable；in_independent；dis-dislike；im-impolite；mis-misnderstand .
3.词形联想.就是借用单词相似与相近的特点,让学生展开联想的一种方法.在英语中一些拼写相似的单词可以放在一起,达到轻松记忆的目的.这可以分为几种情况.首字母或尾字母不同：lamp-damp, deaf-deal；单词中间字母不同：adapt-adopt,ascent-accent；通过加一个字母或减少一个字母：exist-exit,lame-blame；单词字母一样但顺序不一样form-from,abroad-aboard；字母次序颠倒,一个词的字母顺序完全颠倒构成另一个完全不同的词：flow-wolf,evil-live等词形联想能引起学生极大的兴趣,因为这些看起来差不多的单词最容易把他们弄糊涂,可以指导学生把这些形似词编成一句话来加以辨别,如：The evil devil lives in the hell.A lame tiger is blamed by its father等
4.合成联想.就是借用排序的手段来展开联想的方法.合成词一般由两个或两个以上的词按一定顺序排列构成而组成一个新词.如greenhouse grown-up heart-broken hard-working three-cornered.英语中合成词比较多,可以给出一些中文,让学生试着用英语合成词表达出来：好心的kind-hearted、热爱和平的peace-loving、雪白的snow-white、色盲的 color-blind等利用这种合成联想可以加深学生对合成词的词义和结构的理解,有利于扩大学生的词汇量.
(二)语义联想策略的应用方法
语义联想就是依据词汇的同一性或同义性（近义性）来展开联想,让学生找到并建立学习和理解新词的一种方法.教学中应用语义联想有三种策略.
1.同义联想策略
就是运用单词意义相同就词引发学生联想来学习新词的方法.在意义和用法上完全相同的同义词即绝对同义词很少,大多数同义词都存在着细微差别,在学习abandon时,让学生回忆学过的同義词： desert, forsake, lee, give up,这些动词或词组均含“抛弃、放弃”之意,但又有差别,要给学生讲清楚,以免用词不地道.有些同义词在语法和搭配上也有区别,如：accuse和 charge 都有起诉的意思,但搭配不同：accuse sb of sth,charge sb with sth.同义词联想策略有利于我们掌握这些单词的意义和用法,同时也能使学生的表达更丰富、更清楚.
2.反义联想策略
反义联想是指由一个词联想到与其意思相反的旧词的一种联想方式.有句英语“Everything is known and better understood by its contrary”充分说明了反义联想的有效性和广泛性,平时多给学生布置找反义词的练习,如 true/false、buy/sell、lend/borrow等也可以结合一些成语或短语来学习反义词,如：united we stand,divided we fall.
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参考文献：
1、 词汇联想意义中文化因素对词汇文化教学 作者简介：史菲菲（1989-），女，山东泰安人，硕士研究生，研究方向外国语言学及应用语言学摘要：词汇是体现语言的基本要素，都带有特定的文化信息。
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