论文小学信息技术和语文教学的有效融合是关于对写作小学信息技术论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学信息技术论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：信息技术与语文教学的融合已成为教育改革的必然趋势.在教学中运用信息技术不但可以激发学生的语文学习兴趣,而且能扩展教学内容、丰富教学方式,多角度地提升学生的语文能力.本文就小学信息技术与语文教学的有效整合进行探究,希望为相关教育从业者提供参考.
关键词：语文教学 小学信息技术 有效整合
随着信息技术的不断发展,信息技术与语文教学的融合已成为教育改革的必然趋势.所以有效地将网络技术、多媒体技术等和课堂教学进行良好的融合,是当前教育改革的重点,也是教学现代化的关键标志.在信息技术的辅助下,小学语文课堂发生了很多新的变化,在教学实践中,我们要不断探索信息技术应用于小学语文教学的方法和技巧.所谓多媒体教育网络,就是将计算机技术、多媒体技术、网络技术以及现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段,其目的是将教学内容更加生动、形象地表现出来,进而提高学习的效果.本文对信息技术改革小学语文课堂教学进行探讨,以期为促进小学语文课的全面革新献计献策.
一、信息技术与小学语文教学有效融合的优势
(一)信息技术能再现课文情境
小学生因活泼好动的年龄特征,对许多事物都充满好奇.在小学语文课堂上,传统的教学方式很难发挥较佳的教学效果.教师如果能利用信息技术开展教学,正符合小学生的年龄特点,也能够有效地调动小学生的学习积极性,激发其学习兴趣.借助信息技术再现课文情境,不但能保证学生的学习主体地位,而且能激发学生的学习兴趣,促进小学生创新能力的培养.
(二)信息技术能激发学生学习兴趣
人们常说“兴趣是最好的老师”,的确如此.兴趣是维持一个人做某件事的内部动力,学生在兴趣浓厚的基础上,才会调动起活跃的思维参与知识的构建.因此,学生学习兴趣的激发在语文教学过程中非常重要.建立在对语文浓厚兴趣之上的学习,是以学生为中心的主动学习；而没有学习兴趣的学习,则仅是以教师为中心的被动学习.信息技术的引入使得学习过程更加丰富,通过多种信息形式,不断维持学生的学习兴趣,为学生获得良好的学习效果保驾护航.
(三)信息技术能提高学生的诵读能力
语文教学的目的主要是培养学生的听说读写能力.其中,听和读是说和写的基础,通过听和读,学生能够更好地理解课文,从而内化学习内容,从中吸取语文知识和技能,再通过说和写表达出来.如果学生在誦读时,能读出声调的抑扬、节奏的缓急、字音的轻重,那么课文的音韵美就得到了很好的体现.信息技术将图、文、声、像结合到一起,能为教师的范读和学生的诵读配上恰当的背景音乐.
二、信息技术与小学语文教学有效融合的策略
(一)用多媒体信息技术创设情境,方便学生体验情感
信息多媒体技术设备可以高效便捷地把声音、图片、视频、文字等加以整合,打造出逼真的学习情境.对于小学生来说,这样直观强烈的情境氛围,非常符合小学生的思维特点,可以充分调动他们的各种感官,有更加立体全面的感觉,增强学习的效果.因此,多媒体信息技术可以很好地弥补传统语言教学的缺陷,让教师的教学变得更加轻松.例如,我们可以用多媒体课件为学生营造“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”“大漠孤烟直,长河落日圆”的情境,借助于影视形象再阅读,就可以轻而易举地使学生感受到诗句的音韵美和意境美.
(二)运用信息技术,创建语文课堂和生活的联结
生活的外延便是语文学习的外延,生活的舞台有多大,语文学习的舞台就有多大.运用信息技术给学生创建一个更为广阔的语文学习环境,指导学生在现实生活中学习语文,并且将语文学习的硕果运用在生活实践当中,能更好地实现语文和生活的联结.
例如,在教学《天火之谜》一文时,教师可以让学生先上网查阅有关“雷暴”的知识.查阅的过程不但能锻炼学生搜集信息的能力,而且能增长知识,开阔视野.教师可以这样的拓展学习为契机,以“探秘”为主题,组织学生开展语文学习综合实践活动,去发现生活中一些秘密,并运用信息技术探究秘密.经过一段时间的实践,学生找到了“夜来香会在晚上几点开花”“小鸡为什么会吃小石子”“天上为什么会下雨”等各种秘密的原因.更令人惊喜的是,还有个别学生自己动手制作简单的课件,将自己的探索过程分享给大家.这样运用信息技术,指引学生从课堂走进了生活,同时又帮助他们把生活呈现在了课堂之上.
（三）运用信息多媒体技术使练习题更加灵活多样
众所周知,传统的语文习题训练一般都是书本练习,总是给人一种枯燥单调之感.时间久了,学生就越来越认为练习是一种负担,会形成逃避心理.然而,有了多媒体技术,我们可以进行习题的改革.借助互联网技术,将一些动态多媒体习题放到互联网上,方便每一个学生在线进行练习和评分,如此一来,学生兴趣更浓,教师也节省了时间精力,同时也就有了更多的精力去制作新的互动作业和小游戏.
(四)运用电子书包,提升学生的实际操作能力
因为小学生的注意力集中时间较短,因而游戏式教学法是最适合小学生的教学方法.语文教师可以将电子书包资源与游戏式教学法进行整合,设置形式多样、科学合理、层次分明、趣味生动的小游戏,使学生积极参与到学习过程中,让学生在实践中愉快地解决学习疑难问题.
(五)借助信息多媒体技术培养学生的探究精神
多媒体技术具备大量储存信息的优势,为学生提供了丰富的学习材料,并能做到资源共享,有助于培养学生信息获取、信息处理和信息表达的能力,提高学生探究和解决问题的能力.当然,互联网上有着更多的信息,教师要学会信息检索,分析总结检索技术,同时也要发挥学生的学习自主性,让他们都能主动地去探索新知识,了解未知的世界.小学生脑子里总是有很多的“为什么”,他们发散性思维极强,有了强大的互联网信息储存功能,一张更加广阔的数字图书馆就展现在了学生的眼前,而且这个图书馆有着非常方便的检索功能,学生的疑问可以得到快速解答,学习效率也在不断提高.
三、结语
综上所述,信息技术的交互性、超文本性和扩展性都为语文教师教学提供了更便利的条件,因此,教师更要在信息多媒体技术的帮助下,不断优化课堂教学,提高学生的学习效率,通过不断的努力,让多媒体技术在小学语文课堂教学中发挥越来越重要的作用.
参考文献
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总结:本论文为您写小学信息技术毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 信息技术在语文教学中作用 随着信息技术的发展和进步，语文教学必然有新的生长点。信息技术在阅读、写作和口语交际中的作用越来越突出，教学大纲中也明确规定筛选和整合信息是基本的。
2、 信息技术和语文教学整合 摘要：在语文学科的阅读教学中，教师要合理地利用信息技术，有意识、有步骤地给学生提供适当的训练机会，在教师有计划地组织和引导下，学生的阅读学习一定。
3、 生活化教学在小学信息技术教学中运用 摘 要：没有生活为中心的教育就像一滩死水，惊不起半点涟漪。知识只有让其在生活中焕发光彩，才赋予了它本来该有的意义。信息技术作为一门与生活信息息息。
4、 农村小学信息技术生活化教学 中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0205-01陶行知先生说过：“生活即教育。”强调了用生活。
5、 现代信息技术在语文教学中应用 摘要：随着社会的发展，信息技术作为一种崭新的技术手段，已经逐步走进了人们生活的各个方面，包括教育，当然也包括我们的语文教学。现代信息技术在语文教。
6、 思维在小学信息技术教学中的培养 创新思维的匮乏，是一个重要的教育难题，因此教育要在创新思维上下工夫。为了培养21世纪具有创新精神和创新思维的人才，信息技术教师在教育教学过程中应。