论文船政文化对现代高职人才培养影响和实践是关于本文可作为人才培养方面的大学硕士与本科毕业论文人才培养模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】福建船政学堂是中国近代官办第一所高等实业学堂,首创了近代中国职业教育的先河.传承船政学堂办学的福建船政交通职业学院,沿革船政学堂“厂校一体,工学结合”办学理念,创新现代职业教育人才培养,不断探索文化育人新机制,并对现代高职特色校园文化的建设进行了充分实践,建立起船政特色浓厚、内涵丰富、意义深远的现代职业教育文化育人体系.
【关键词】 船政文化；高职；人才培养
教育的本质是“以文育人”.建设现代高职院校校园文化不仅有利于提高育人质量,更有利于提高现代职业教育的办学水平.福建船政学堂是中国近代职业教育的发端,不仅探索出与工业化和海军建设相适应的全新教育模式,也开创了近代职业教育新理念.溯源于船政学堂的福建船政交通职业学院,传承船政教育模式,创新现代职业教育人才培养,坚持德育为首、能力为重的育人思想,积极探索文化育人新机制,加强以船政文化为载体的校园文化建设进行了有益的探索和实践.
一、船政文化的弘扬与发展
船政文化是我国优秀的中华民族文化,它弘大而影响深刻,其精神核心是爱国图强.船政文化因船政学堂而起.船政学堂前后办学虽只有45年,但却深刻地影响了中国的近代史.作为船政学堂的直接传承者,福建船政交通职业学院注重继承和发扬船政学堂的优良办学传统和文化底蕴,打造个性鲜明的船政文化特色品牌,通过校园文化环境的影响和各种校园文化活动的开展来实现文化“化人”.
一是船政文化建设得到各级领导支持帮助.习近平同志早年在任福州市委书记期间,就高度重视支持船政文化发展；刘云山、刘延东等同志来闽视察时,对船政学堂的办学成就和深刻文化内涵都给予了高度评价,鼓励大力弘扬船政文化.
二是开展福建省发改委和财政厅创意产业发展专项“船政文化公共服务平台”项目、省交通运输厅“福建船政文化体系构建和教育发展研究”项目等研究.从建设目标、内容和策略等方面探索现代高职校园文化的建设路径,不断加大船政文化建设与社会文化建设的有机融合,发挥国家示范性高职院校在福建人文精神建设的服务辐射作用.并设立校级船政教育专项研究课题,鼓励和支持系部、教职员工开展船政学堂教育教学、实践育人、综合管理等方面的研究,加强船政教育资源的现实应用能力开发.
三是加强船政文化传播,构建船政文化公共服务平台.建立船政文化信息资源共享平台,以船政职业教育思想为引领,通过网络宣传普及船政文化知识,让社会公众能够更好地了解和领悟船政文化,从而进一步传承与弘扬船政文化.
成立中国船政文化研究院,依托福建船政交通职业学院,聘请海峡两岸船政文化研究专家,共同研究、宣传和弘扬船政文化；开展船政教育文化研究,概括总结对现代高等职业教育有借鉴意义的经验做法,为实现教育强省提供支撑.
大力弘扬船政文化,通过出版《船政学堂》《船政文化观澜》《船政》等专著或出版物,广泛传播和弘扬船政文化,使船政文化能够为社会公众所周知.
建设海峡两岸船政文化交流平台,举办海峡两岸船政文化论坛,组建海峡两岸及世界各地船政校友会,开展形式多样的两岸船政文化交流活动,促进两岸民间文化交流,强化两岸文化同源意识.
二、船政文化融入现代高职人才培养的育人实践
积淀和传承深厚的“船政文化”底蕴,深入挖掘船政文化职业教育精髓,创新现代职业教育办学理念,探索“一体两翼”办学思路,即以全日制职业教育为主体,职业培训与社会服务并重,不断深化内涵建设,形成“以工为主、依托行业、产学结合、厚德强技”的办学特色.
（一）凝练现代船政职教理念.学校根植百年船政学堂办学历史,把船政职业教育理念作为大学文化的灵魂与核心,深入研究船政职业教育理念的精髓.成立船政文化研究所,以传承弘扬和研究、宣传船政职业教育思念为己任,大力推广、应用船政职业教育思想研究成果,概括总结对现代高等职业教育有借鉴意义的经验做法,为实现教育强省提供支撑.学校秉承推动“产学一体、精益求精、融通包容、知行合一”的船政办学传统,弘扬“求是、自强、求实、创新”的船政精神,坚持“立足交通、厚德强技、以工为主、服务发展”的办学理念.创新凝练船政文化精神与内涵.在“爱国创业、励志进取、虚心好学、博采众长、勇于创新、崇尚科学、忠心报国”船政文化精神基础上,进一步提炼船政文化精神与内涵.
（二）传承船政教育模式,创新现代人才培养.福建船政,创自左宗棠,成于沈葆桢.沈葆桢认为“船政的根本在于学堂”.船政学堂“厂校一体、工学结合”的教育模式,对今天国家加快发展现代职业教育和福建省发展海洋经济急需培养海洋人才具有重要的现实借鉴意义.福建船政交通职业学院作为船政学堂的传承者,秉承创新船政学堂“前厂后校”的办学模式,探索实践适合各专业特色的人才培养模式.各专业依据专业特点,以社会需求和职业能力分析为基础,以岗位职业能力培养为核心,改革传统的知识传授为主的学科式培养模式,实施各具特色的人才培养模式.比如航海类专业实施“标准融入+多证对接+工学交替”的人才培养模式,课程教学体系中引进国际海事组织（IMO）职业标准及适任证书考试课程,引进大型航海模拟器及航海仿真设备进行实训,在船长、轮机长等指导下,进行生产性实训,将“船舶搬到学校”；学生到航海类企业生产船上实习实训,在真实环境中进行航海驾驶、轮机维护,将“课堂放在船上”,进而实现育人过程的“实境培育,紧密对接产业”.
（三）续写船政文化精髓,深化职业教育改革.船政学堂作为我国近代第一所高等实业学堂,大胆学习西方先进的教育理念,结合当时国情,坚持自主办学的原则,形成独具特色的中国化办学模式,如厂校一体、工学结合；严格管理、精益求精；引进人才、契约合作；留学深造、因材施教等,都是当时中国前所未有的思想变革和开创性实验,至今仍有许多可借鉴和弘扬之处.福建船政交通职业学院传承船政学堂“求是、求实、求精”的教育观和强调“实践历练”的育人理念,改革创新人才培养模式和教学模式.一是实施“厚德强技、职业导向、校企合作、知行合一”的人才培养模式.二是积极推进“以赛代考、以赛促学、以赛促教、以赛促改”的教学模式改革,搭建了“课程教学—系级—院级—省级—国家级”五级技能竞赛平台,有效地提高了学生的学习积极性,促进了学生技能培养.三是推行“集知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养于一体”的课程教学理念,以职业能力培养为目标,促进教学过程与生产过程对接,以真实的工作过程、工作任务、典型产品为载体进行课程教学设计,全面推进项目教学、案例教学、任务驱动、理论实训一体化等工学结合的教学模式改革,有力促进了人才培养质量的提升.
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参考文献：
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