论文技工院校学生道德教育工作是关于道德教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关道德教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在我国的职业教育中,技工院校占据着重要的地位和作用,也是向各行业、各领域输送专业技能人才的主要基地.加强道德教育是全社会的共同责任,更是技工院校德育教育工作的重要内容.在技工院校的教育工作中,不但要注重对于学生专业技能和操作能力的培养,更要认识到道德教育的重要性,促进学生个人素质的全面发展.本文以山东交通技师学院为例,简要阐述了技工院校强化道德教育的具体方法,为技工院校全面开展道德教育提供了新的思路和操作经验.
关键词：技工院校；道德教育；研究
技工院校学生管理工作是一项系统工程,它的内容涵盖诸多方面,主要包括学生的道德教育,日常行为规范,思想政治教育,校园文化生活,心理健康教育,就业指导,帮扶助困,学生党建等工作.技工院校在培养高级能人才的同时,应注重学生良好道德的养成教育.然而,由于受到传统教育理念、模式、方法的影响和限制,并且技工院校学生具有一定的特殊性,这给技工院校开展学生道德教育带来一定的难度,导致大部分技工院校对于学生道德教育的效果不甚理想.重视和加强技工院校学生的道德教育,提高道德修养,对于技工院校学生的健康成长,增加学生的职业核心竞争力,为促进学生终生发展都有着重要的意义.
一、技工院校学生道德素质缺失的原因
类似于我院这类的技工院校,大部分学生是在14-20岁的青少年,学生群体的主流是健康、积极、向上的,然而也有不少学生出现了思想道德缺失,人生价值观迷失,处在情绪波动比较大的状态,再加上技工院校学生注册入学,生源整体素质不高,不少学生缺乏良好的学习、生活及行为习惯.这使做到当前技工院校在开展学生道德教育时陷入一定的困境,主要体现在以下几个方面：
1、生源成分复杂.初中应届生、往届生,高考落榜生,甚至是一些社会青年都成为技工院校学生,为学校的管理增加了难度.
2、学生学习积极性不高,厌学现象明显.他们中大部分基础较薄弱,并经历过多次考试的失败,被认为是应试教育淘汰出局者,对学习基本失去了信心和兴趣.
3、对社会分辨能力不足,养成不良的行为习惯.他们对社会认知不够,不明白今后要面对的是什么,没有人生的目标和理想,学生思维判断能力和自控力较差,个人意志力比较薄弱,往往凭个人和兴趣,不能约束和控制自己的行为,导致不良的行为习惯.
4、心理承受能力较差,情绪管理能力不强.他们在中学阶段大部分成绩较差,不少学生自暴自弃,意志消沉,情感冷漠,思想行为多以自我为中心以自己的喜怒哀乐作为判断标准.他们自尊心强,面子观念重,一旦遇到伤害自尊心的事就易冲动,自控能力差.
二、技工院校加强道德教育的有效途径
针对技工院校体道德素质低下的情况,为加强学生道德教育,我院积极践行四德工程,树立“以德为先”的观念,丰富道德教育形式,实行半军事化管理,以“职业核心能力”培养为主线,培养学生养成良好的行为习惯,引导学生树立正确的人生价值观,从而为社会培养出德才兼备的高技能人才.
1.牢固树立“以德为先”的教育理念
教育的核心价值是育人,是“铸人铸魂”.道德教育是塑造人的灵魂的崇高事业,它不仅是知识的传播和技能的训练,是思想与思想的交流,情感与情感的沟通,生命与生命的对话.道德教育从其根本目的来说就是成人的教育,就其具体目标来说就是成就人的德行的教育.技工院校原来只重视技能而忽视综合素质培养的办学理念,已明显不适应社会的需要,要牢固树立以人为本、德育为先的教育理念,把培养学生良好的思想品德、行为习惯和综合职业素养贯穿于学校工作的全过程和各个方面,培养有道德的优秀人才,这不仅是社会发展的要求,而且是技工教育健康发展的必由之路.
2、实施“四德工程”建设,共筑美丽精神家园
为深入推进“四德”建设,大力弘扬沂蒙精神,促进学院道德教育工作扎实有效开展,学院在全院教师中开展四德模范人物评选活动,评选出“职业道德”、“社会公德”、“个人品德”、“家庭美德”模范,在全院青年学生中评选出“身边的雷锋”、“服务标兵”、“校园孝星”、“学习标兵”模范,并在学院“善行义举四德榜”张贴模范事迹,通过榜样的力量,在全院树立良好的精神文明风尚,带动全体师生共同努力,自觉做社会主义核心价值体系的践行者.
3、技工院校的道德教育目标以“职业核心能力”培养为主线
技工院校道德教育的目标应该以培养学生“职业核心能力”为主线,把职业核心能力教育贯穿于学生的学习、生活中,融入到学生在校的全过程,这样培养出的学生才能符合现代社会需求,满足企业要求.在专业课授课过程中融入道德教育的内容,帮助学生加强职业道德规范.在全院按学期开设德育课、职业道德课、就业指导课以及开设通用职业素质课程体系,培养学生的职业核心能力与职业理念,提升学生的就业竞争力,为学生的就业、个人发展打下良好的基础.
4.全程育人,全员育人,完善道德教育工作机制
技工院校首先要重视全程育人,制定技工院校学生道德教育培养方案,细化学生从入学第一年到毕业每个阶段的道德教育内容与培养目标,使道德教育工作循序渐进,有条不紊.其次,技工院校要树立全员育人的观念,学校所有部门的成员都应加强对学生道德教育的责任感,肩负起对学生开展道德教育的使命与任务.对学生进行道德教育不仅仅是班主任、德育课、通用素养课老师的任务.我院定期举行“道德讲堂”系列活动,邀请校内外专家为全院师生举办道德教育讲座,弘扬沂蒙精神,传承中华美德,提高道德素质.
5.注重基础道德教育,强化半军事化管理与道德教育的目标导向
近几年,我院积极探索和实践半军事化管理,半军事化管理目标和道德教育目标的实现,贯穿于学院学生管理的始终.我院实行的半军事化管理倡导以军队的纪律规范学生,以军人的作风感染学生；对学生实行正面教育引导和从严管理相结合的原则,从学生的自我管理和自律出发,注重学生的个性发展和综合素质的提高,培养学生的集体荣誉感和团队精神,培养学生的责任心和纪律性,锻炼他们的意志力.我院半军事化管理追求的是纪律严明,令行禁止；紧张活泼,动静分明；步调一致,雷厉风行.半军事化管理塑形塑德又塑魂.通过这种严而不僵、活而不乱的管理模式,形成一种文明有序、学习刻苦、生动活泼、丰富多彩的校园学习、生活氛围.帮助学生建立对未来职业的思考,理解半军事化模式的目的和意义,调动学生的主动性,主动去遵章守纪,主动去规范自身道德修养和职业素养,加强民族精神教育、理想信念教育、道德品质和文明行为教育、遵纪守法的公民教育、健康心理教育等,从而实现技工院校人才培养的目标.
总结:本论文为免费优秀的关于道德教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 新形势下技工院校学生现状与教育管理探究 摘要：在新形势下，社会对技工院校毕业生的要求越来越高。为了提高技工院校人才培养质量，必须加强教育管理工作。由于这部分学生多是落榜生，所以自身的心。
2、 技工院校学生职业心理素质教育课程 摘要：目前，职业心理素质教育在职业教育环节中比较薄弱，无法有效地满足企业对员工的职业心理要求。本文在分析有关调研结果的基础上，提出了如何从企业员。
3、 技工院校学生思想特点教育方法 摘 要：随着社会的发展，技工院校学生的思想教育工作也应有所变化。本文分析了技校学生的思想特点，并提出班主任应对不同个性的学生因材施教，多层次、多。
4、 技工院校学生管理工作 摘 要：学生管理工作是维持校园稳定，保证教学正常开展，实现学校培养目标的重要保障。随着社会对高技能人才的需求日益增加，国家对技工教育优惠政策相继。
5、 第二课堂对技工院校学生能力培养 摘 要：第二课堂活动丰富多彩。对于技工院校特别是技师学院，如何开展第二课堂活动提高学生的综合职业能力是每个教学管理者都在思考的问题。本文首先分析。
6、 技工院校学生管理中家庭教育影响 “子不教，父之过；教不严，师之惰”。一句耳熟能详的经典论述，揭示了技工院校的学生管理与教师、学校的紧密联系，更与家庭教育息息相关。健康科学阳光的。