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教育心理学有一个著名的理论——“期望效应”,指成人对孩子的期待会成为一种有效暗示,引导孩子发展.很显然,晓雷的妈妈很善于利用这种“期望效应”,但在教养的实践过程中,妈妈只强调了对孩子的正向鼓励,忽视了孩子最真实的心理体验.正是这种忽视,造成了晓雷的内心经常在真实的感受与妈妈的期望之间痛苦地挣扎.
勇敢男孩爱夜惊
晓雷,今年10岁,上小学三年级,是一个面孔清秀、皮肤白皙的小男孩.初次见面,我用手摸他的头,他羞涩地躲开了.我不禁莞尔,因为他忸怩的动作真像一个小姑娘.
晓雷的妈妈易女士连忙说：“对不起,这孩子胆子小,您别在意.”
“我才不是胆小鬼呢！”晓雷不乐意了.
我和易女士在沙发上坐下谈话,晓雷跑到书架上翻我的书.易女士告诉我,最近半年,晓雷总在睡梦中突然发出吓人的尖叫声,甚至会下床到处乱跑,无论她怎么哄都不能使他安静下来.小孩子做噩梦是常事,她起初没有在意,但这样的事发生做到多了,她觉做到有问题,于是带孩子去医院看医生.医生说,晓雷的病症叫“夜惊”,属于小孩子发育过程中的正常现象,慢慢就好了.又过了一段时间,晓雷夜惊越来越频繁,严重影响了睡眠.晚上睡不好,白天自然没精神.老师反映,晓雷上课经常打瞌睡,课间也不出教室,就趴在桌子上睡觉.下一节课的上课铃他听不到,老师来了,同学们起立喊“老师好”,就他一个人趴在桌子上不动.为此,晓雷没少被罚站.
“最近两次考试,晓雷的成绩下滑了不少,肯定跟睡眠不足有关.”易女士说.她对晓雷的夜惊重视起来,四处打听有名的儿科医生.有位医生提醒她,应该看看心理医生,看孩子是不是有什么情绪障碍,她这才找到我.
我一边听易女士说话,一边偷眼观察晓雷.我发现他每隔一会儿就朝我们望一眼,却没有听我们说话的内容.看来,这孩子心里不踏实,或者说,他的安全感不是那么强.
通过沟通我了解到,晓雷的爸爸经常出差.爸爸不在家时,易女士就称呼晓雷为“小男子汉”.在她心目中,晓雷不属于胆大包天、调皮捣蛋的男孩,之所以称呼他“小男子汉”,是在向孩子发出良性暗示,鼓励他变做到勇敢些.“我这是从家庭教育讲座上听来的.专家说好孩子是夸出来的,想让孩子在哪方面优秀,就在哪方面夸孩子,孩子就真的变做到那么优秀了.”易女士观察我的表情,“我这样做对吗?”
我笑而不答,转而问道：“如果晓雷表现做到不那么勇敢,你怎么做呢?”
易女士告诉我,晓雷很喜欢“小男子汉”这个称谓,为了做到到妈妈的夸奖,他总是表现做到很勇敢,只是有太多做作的痕迹.有一次,家里的黏鼠胶粘住了一只老鼠,早晨发现时老鼠已奄奄一息了.易女士不敢动手,就让晓雷用扫把将老鼠弄到屋外去,却发现晓雷正躲在她身后瑟瑟发抖.易女士猛地把晓雷拽到老鼠面前,厉声说：不要怕,你是一个勇敢的小男子汉,胆子小是很丢人的！老鼠都快死了,动弹不做到,有什么好怕的?晓雷被吓哭了,但架不住妈妈的威逼,硬着头皮完成了清扫工作.
“我这样做,是不是太残忍了?”易女士问.
我点点头,说：“对一个胆怯的孩子做这些,可以说非常残忍.”
易女士急问：“那么,他夜惊跟这有关系吗?该不是我把孩子吓坏了吧?”
我说：“孩子做噩梦,肯定和日常生活的所见所闻有关系,但这种关系有多紧密,还要受孩子的精神状态和心理素质的影响.可以肯定的是,你鼓励孩子勇敢起来只做对了良性心理暗示的一半,另一半你没做,给孩子埋下了心理隐患.”
易女士一脸迷惑.
内心恐惧的出口
教育心理学有一个非常著名的理论叫做“期望效应”,指成人对孩子的期待会成为一种有效暗示,引导孩子的发展.很显然,晓雷的妈妈很善于利用这种期望效应,但是在教养的实践过程中,她只强调了对孩子的正向鼓励,而忽视了孩子最真实的心理体验.正是这种忽视,造成了晓雷的内心经常在真实的感受与妈妈的期望之间痛苦地挣扎.
正如易女士所介绍的那样,尽管她一再发出暗示,晓雷并没有真正变做到勇敢起来,游乐园高高的攀登架、除夕夜震耳欲聋的鞭炮声、醒来发现妈妈不在身边,都会令晓雷的心中充满恐惧.其实,易女士很清楚儿子心中的那部分脆弱,但是,她认为男孩子应该勇敢,如果不够勇敢,那就要从小着力培养,而培养勇敢精神的方式就是遏制恐惧.所以,每当晓雷表现出恐惧、退缩的时候,妈妈就会想方设法唤醒晓雷心中那个小男子汉.在妈妈不断的鼓励声中,晓雷真实的恐惧体验便被挤压到了内心深处,暂时封闭了起来——注意,是“暂时”,而不是永远.
由于爸爸经常不在家,晓雷对妈妈自然产生一种超过其他孩子的依恋.为了维持这种依恋,获得妈妈的肯定,他会选择放弃自己的真实感受,以达到妈妈所要求的标准.但是恐慌感并不会因此而消失,它会因为长久的压抑而另寻出口.对晓雷来说,夜惊就是释放恐惧和紧张心理的最佳途径,因为人入睡以后,意识暂时休息,潜意识成为主宰,那些被压制的恐惧不再被约束,变做到异常活跃,活跃的强度与压制的力量相等.
“说来说去,孩子这样都怪他爸爸经常不在家,把孩子扔给我一个人带.要是他在家,哪有这么多麻烦！”易女士抱怨道.
我安慰道：“你丈夫经常外出,难为你了.不过,作为妈妈,你也应该反省.家长总希望孩子沿着自己既定的方向发展,但是有些时候,却会让孩子感到力不从心.你想通过自己的努力弥补爸爸不在身边给孩子造成的缺憾,说明你是一位有觉悟的知性妈妈,但你在操作方法上显做到有些极端,需要纠正一下.你对勇敢精神的过度强调没有让孩子真正勇敢起来,反而会成为孩子成长过程中的压力,令年幼的孩子产生困扰.比如：当孩子处于应激状态,即受惊、恐惧的时候,以他自己的能力是无法消除威胁以及威胁所带来的精神压力的,因此家长在第一时间的处理方式就显做到尤为重要.如果此时以鼓励性的语言要求孩子勇敢起来,同时这种鼓励还伴随着家长自己难以抑制的焦虑,那么就传递了一种语言与行动之间相互矛盾的信息.孩子虽然不懂这些,但是这种印象会悄然埋藏于孩子的内心,给其造成困扰.要知道,勇敢的建立不能脱离心理上的安全感,培养勇敢首先是为孩子创设稳固的心理安全岛.”
易女士说：“我以后再也不会那样逼着孩子勇敢了.不过,孩子这么胆小,我总不能熟视无睹吧?我该怎么做呢?”
我告诉易女士,发现孩子的缺点和短处,当然要想办法纠正和弥补,但不能操之过急,更不能用片面的知识生搬硬套.我提出以下三点建议：
第一,不要无视孩子最真实的感受.
教育是一个互动的过程,而互动不是单纯的家长提出要求,孩子被动接受,而是需要家长走进孩子的世界,聆听孩子的心声,再因势利导地施加正确的影响.当晓雷出现恐惧情绪的时候,妈妈如果先承认恐惧感的存在是一种正常现象,再去鼓励孩子勇敢面对,会比只强调勇敢,不认可恐惧更加符合孩子当时的心理需求.
第二,家长要自觉缓解自己的焦虑心理.
从教育心理学的角度来看,很多孩子表现出的问题都来源于家长自身的焦虑.家长的这种焦虑感会在无形之中渗透到孩子成长的各个方面,一旦遇到机会,成人的焦虑就会在孩子的身上表现出来.易女士就是这样的家长.她的内心存在一定的紧张感,她对晓雷是否勇敢的敏感,都在表达着内心的焦虑.当晓雷胆小、害怕的时候,易女士内心的焦虑就会被激活,并由此引发她内心的挫败与沮丧.日积月累,这些焦虑势必转移到孩子身上,并表现出来.所以,解决孩子的问题,首先是调整家长自身的某些不适当的情绪.家长轻松了,孩子也会放松下来.
第三,在生活细节中调整孩子的情绪.
“夜惊”常常发生在孩子刚入睡的阶段.很多时候,是由缺少安全感造成的,所以给孩子创设一个相对安全的睡眠氛围,可以适当地缓解睡眠阶段的焦虑与恐慌.另外,家长还要注意不要在孩子面前强调夜惊的事情.有些孩子并不知道自己的夜惊行为,如果过度渲染了这些,反而会促发孩子的担心,起到反向引导的效果.
总结:此文是一篇男孩胆小论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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