论文健商纳入体育类高校理论课校本课程开发是关于对不知道怎么写校本课程论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学都有哪些校本课程论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：对体育类高校理论课开发“健商”课程进行了研究.认为将“健商”作为体育类高校理论课校本课程开发的一个视角具有重要的意义：有利于推动理论课课程改革；有利于体育类高校学生形成“健康第一”的理念；可以使体育类高校学生将“健商”理论推广传播,使更多的人受益.在体育类高校理论课校本课程开发中引入“健商”是一个系统工程,需要更新观念,提高对“健商”的认识；提高理论课教师的素质；开发“健商”课程要具有灵活性,根据具体情况将“健商”开发成独立的课程或将“健商”内容融入其它相关课程中.
关键词：“健商”；校本课程；体育类高校；理论课程
中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1008-2808(2012)03-0064-04我们的伟人 同志在《体育之研究》一文中曾说“体者,乃载知识之车而寓道德之舍也.健康对于我们每个人来讲都是非常重要的.现代社会人们面对竞争的压力、环境的污染、生态的恶化健康无疑受到极大威胁,一些英年早逝的现象屡屡发生.2009年8月20日,46岁的时尚传媒集凼总裁吴泓因胰腺癌症病逝；2009年8月26日,浙江卫视年仅28岁的女主播梁薇因突发心脏病逝世.对大学生而言,面对当前紧迫的就业压力、繁重的学业压力、恋爱等情感的困惑,有许多人表现出烦躁不安以及不良的心理行为,严重者甚至选择自杀等.健康越来越受到人们的关注,,教育要体现“以人为本”的思想,现代教育的一个重要特征就是把教育和人的生命发展联系在一起,将“健商”思想引入体育类高校理论课教学中,一方面对于促进体育类大学生健康发展,为成为高素质的具有创新精神和实践能力的高级体育专门人才奠定健康基础；另一方面,由于体育类大学生今后的工作是体育教师、教练员、健身指导员等和体育和健康有关的工作,他们“健商”的提高,对于促进更多的人提高健康水平将具有十分重要的意义.“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本.”关注健康,提高健康意识和水平,形成良好的健康爿惯,首先应从源头做起,体育类高校学生是未来的体育人才,在理论课校本课程开发中关注“健商”,以提高他们的“健商”水平,不论对于他们自身健康状况的提高还是对于未来工作的需要无疑都具有重要的意义.
1“健商”的内涵
2000年,在北京举行的国际传统医学研讨会上,加拿大皇家医学院院士、华人医学家谢华真教授首次提出了健商的概念.2002年,谢华真教授所著的《健商HQ》在北京出版发行,健商开始引起极大的关注.健商,是由英文“Health intelligence Quotient”翻译而成,简写为“HQ”,即健康商数,是指个人所具有的健康意识、生活方式、精神健康、生活技能.“健商”理论认为,一个人的健康不仅是有机体的健康,心理因素、生存环境和生活方式都可以对他的健康产生直接影响,健康状况包括生理的、心理的、情感的、精神的、环境的和社会的种种因素,还包括人的生活质量.
2将“健商”作为体育类高校理论课校本课程开发一个视角的意义
“健商”同“智商”、“情商”等都是人类基本素质的重要标志.在体育类高校理论课校本课程开发中关注“健商”,把“健商”作为课程开发的一个视角,可以提高体育类高校学生对健商的了解,通过健商评估法了解自己的健康状况,制定一个适合自己的改善生活和健康的行动计划,并且付诸实践,有利于体育类大学生形成“健康第一”的意识和行为,并且把这种意识和行为延伸到今后的工作和生活中,象“星星之火,可以燎原”一样,以几何级数增长,使更多的人群受益.
2.1在校本课程开发中关注“健商”有利于推动体育类高校理论课课程改革
“健商”理念的出现,给我们冲破传统的思维定势带来了一个全新的启示,使我们对于一些长期困惑难以解答的问题有了一个新的认识和回应.“健商”是关于人的健康智力的表现,开发和提高学生的健商为进行体育类高校理论课课程改革提供了一个全新的思路.长期以来,体育类高校理论课课程存在着脱离现实,学生缺少兴趣的问题,引入“健商”有利于推动体育类高校理论课课程改革.可以围绕“健商”的理念,整合运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动心理学、教育学、运动营养学、体育保健学等课程,加强各门课程的有机结合,开发综合课程,加强理论课程和现实之间的联系,调动学生学爿的主动性和积极性,培养学生理论和实践相结合的能力,以适应未来社会的需要.
2.2引入“健商”有利于体育类高校学生形成“健康第一”的理念
1999年 国务院在《深化教育改革,全面推进素质教育》的决定中明确提出：“学校教育要贯彻‘健康第一’的指导思想,切实加强学校的体育工作.”“健商”强调的是人们对于自身健康的全方位的把握,是对于人们的健康知识、自我保健、生活方式、精神健康、生活技能的感知和理解.开发和提高学生的“健商”和实施“健康第一”的价值取向是完全相吻合的.将“健商”理念引入到体育类高校理论课校本课程开发中,可以促使体育类大学生对健康更加重视,形成“健康第一”的观念.“健商”理论告诉我们正确的个人健康行动是可以改善健康水平的.例如,教师在理论课课程中利用多媒体教学手段、实物标本以及模型向学生传授健康饮食、科学的作息时间分配、个人卫生管理、运动注意事项等知识,并且劝诫学生远离烟、酒、毒的侵害,进行安全教育,增强自我保护意识,树立“健康第一”的思想观念,进而提高体育类高校学生的健康水平.
2.3理论课校本课程开发中引入“健商”的理念可以使体育类高校学生将“健商”理论推广传播,使更多的人受益
体育类高校学生今后主要从事和体育和健康有关的工作,比如大中小学的体育教师、健身俱乐部和运动队的的教练员、社区的健康指导员等,提高他们的健康意识和健康水平,不仅仅对于他们自身的健康有益,更为重要的还在于通过他们健康观念和健康行为的提升,将健康思想得以传播,使更多的人终身受益.在2004年召开的全国高校体育工作座谈会上,提出了“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的思想,将“健商”理念作为体育类高校理论课课程开发的一个视角,可以增加学生的健康知识,提高学生的健康行为,他们会将这种知识和行为带到今后的工作和生活中,让更多的人形成“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的思想和行为,使更多的人认识到“终身体育”的意义,并形成“终身体育”的爿惯,这对于提高中华民族的整体健康水平大有益处.在全国政协十一届五次会议上,全国政协委员、北京体育大学校长杨桦指出,中国青少年体质一些重要指标呈下降趋势,令人堪忧.突出表现为：第一,肥胖率日趋增长,超过“安全临界点”.第二,心肺功能下降,运动能力趋低.第三,视力不良检出率不断攀升,位居世界前列.健康的问题是非常重要的问题,直接关系到民族的整体素质,关系到人类和社会的发展,在体育类高校理论课校本课程开发中引入“健商”的理念,可以使体育类大学生对健康更加关注,这对于他们在今后的工作中播散健康的种子,让更多的人受益,将起着非常重要的作用.
总结:本文关于校本课程论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 初高中衔接的校本课程开发 摘 要：初高中知识是一个完整的体系，高考内容都会涉及，但是单一的高中生物教材知识并不完整：有些内容是初中讲述的、有些内容初高中有衔接点和深化点、。
2、 基于生活化高中美术校本课程开发 开发基于生活化的高中美术校本课程，有助于实现教学方式的多元化，激发学生对美术学习的兴趣。高中美术课程教学要符合新课标的改革要求，并以教材内容为依。
3、 综合实践活动校本课程开发之我见 摘 要：综合实践活动校本课程指的是学校根据自己的办学理念和实际情况，经过科学论证和合理设计，自主开发的能够满足学生发展需要的多样化的实践活动课程。
4、 美术校本课程开发和运用 为全面落实课程改革的目标和要求，推进素质教育的实施，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》文件要求，进一步加强义务教育段学校校本课程建设，推。
5、 校本课程开发和图书馆资源利用 摘 要：本文就校本课程开发与图书馆资源利用进行分析研究，提出校本课程开发可以引入图书馆资料资源，抛弃旧观念所认为的图书馆只是供阅读者借阅的场所，。
6、 新课程标准下小学体育校本课程开发必要性 摘 要：三级课程管理的出台打破我国的长期集权的课程管理制度，满足了不同地区学校的发展状况，可以表现出对学校新课程标准的开发是非常的必要的， 能够。