论文论高校推广和式太极拳段位制教程的可行性是关于太极拳方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关太极拳论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：文章运用文献法,逻辑分析法对《和式太极拳》段位制教程进行解读,提出对高校推行《和式太极拳》段位制教程的几点思考,进一步推出在高校推行其教程的可行性.文章以期丰富武术段位制在高校推广的教学内容,对《和式太极拳》段位制教程的传承不推广起到积极作用,呼吁高校在推广武术段位制的同时,也能重视《和式太极拳》段位制教程的推广.
关键词：和式太极拳 《和式太极拳》段位制教程 可行性中图分类号：G85
文献标识码：A
文章编号：1004-5643（ 2015 ）01-0066-031 和式太极拳概述
和式太极拳是由和兆元所创.和兆元出生于一个医学世家,白幼听其父亲嘱咐,学习医学,到清朝后期,听其姐夫李堂阶劝,开始兼习武术技术.和兆元师从陈清平,因其天资聪敏,有习武天分,尊师重道,成为陈清平入室弟子,全面学习与继承师傅的太极拳理法.
和兆元也曾随着其姐夫一道去往京城,与此同时,受到了其姐夫的影响,勤学于实践,把中华武术的精粹与易理、儒家和道家以及中医学融合于拳术中,将实践和理论结合起来,在陈清平所传的拳的基础上结合自身实践经验,对练拳的手法、身法以及步法等方面进行了修改,从而创编了一套体用一致,技理相合,以自然柔活之体,养体内浩然之气的“代理架”,即“和式太极拳”,此拳不失传统义极具特色.
和式太极拳以《易经》之理为基础,把人身比作太极,以“圆”为运动基础,用阴和阳来表现其技术方法,讲求周身皆是网,阴阳要有转换.和式太极拳更加强调理法自然,在行功走架之时称为“耍拳”.讲求习练时要顺其自然.
和式太极拳拳架朴实无华,运用体用一致的要求将拳架、推手、散手三者合为一体,将健身、养生、防身三者合为一体,将技术和理论合二为一,运用人体结构来指导拳架,在通过科学的锻炼形式来调理人体结构,使人体朝着“顺遂自然”的和谐状态发展等.近些年来,和式太极拳也在武术界中展示着自身独特的魅力,除了具有其他太极拳的共性,还拥有自己的个性.它具有“合、顺、中、平、轻、柔、网、活”八大特点,它拥有顺其自然的“耍拳”理论,它促进人体健身、养生、防身等,这些促使和式太极拳在人们对健康生活迫切需要的今天,得到了更广泛的群众基础,它的发展受到了广泛重视.白2005年和式太极拳经“源流有序,拳理明晰,特点突出,自称体系”16字方针认定以后,这标志着已明确承认和式太极拳是太极拳的义一大流派.2 中国武术段位制的解读
中国武术段位制是由中国武术协会制定并实施的全面评价习武者武术水平的一项等级制度.根据个人的习武者经历,从事武术锻炼的年限,掌握武术的理论与技术水平、研究成果、武德修养水平、对武术所做的贡献等等来评价习武者.它的受众群体是广大习武者、爱好者等大众人群[2].《中国武术段位制系列教程》完备了《中国武术段位制》的考试内容和等级标准.
中国武术段位制的实施以武术理论为考试内容对武术进行另外一种方式的传承,义借以考试的形式引导受众群体科学、有效的提高武术水平；以循序渐进的方式引导初学者从易到难、由表及里的习武,不断提高其武术理论与技术水平；以南低到高的评价等级,激发习练者的荣誉感,不断向着高段位努力；以相同的考试内容,以标准化的形式公平对待每一个考段、晋段的习武者；有助于国外习武爱好者接收标准化的考试,以标准化的武术理论与武术技术推动武术国际的发展.
国家体育总局武术运动管理中心提出武术“六进”：武术进学校,武术进机关,武术进企业,武术进社区,武术进乡镇,武术进军营.武术“六进”中的第一进以学校开始,高小军、何青龙在2014年11月在北京召开的全国武术段位制进学校高峰论坛上的讲话中传达了有关精神.武术进学校是一种国家行为,其作为国家文化战略,全民健身战略,必须要长期发展下去.武术段位制则是武术标准化截止目前为止的不二之选,其作为武术在学校推广与发展最有利的方式,则必须大力推广.3 中国武术段位制在高校推广的可行性
首先,我国体育、教育、武术等有关专家多次参与研发的武术段位制教材、教学方法是武术进高校的有利支撑.多方经过反复的调查,分析,研讨为武术段位制标准化奠定了基础.国务院领导多次强调武术进学校的问题,多次作出重要批示,指出方向和要求.教育部和国家武术研究院用了5年时间对全国133所学校开展了教学指导方案研究,这个研究成果成为编写的段位制教师用书的主要依据,推动武术段位制进高校的标准化.
其次,在全球高度信息化,多元化的今天,推进中国武术段位制能更好的增强广大青少年的身心发展,增强其对民族传统体育、民族传统文化、民族传统自尊心的认同,振奋民族传统精神,引导学生形成长期体育锻炼的习惯,养成终身体育的认识.古语有云,少年强则国强.高校作为培养青年学者的重要阵地,鉴于学校武术教育的重要性,高校要责无旁贷的发挥教育作用.最后,我们要站在国际层面,积极推动我国从体育大国向体育强国迈进,强国强种,以高度的爱国情怀和责任,投身于发展学校武术的行列中.中国武术段位制的技术教程内容包含了少林拳,长拳,陈式太极拳,杨式太极拳,和式太极拳,吴式太极拳,武式太极拳,孙式太极拳,形意拳等23种教程,这些教程4 《和式太极拳》段位制教程的解读《和式太极拳》[3]段位制教程是由国家体育总局武术研究院组编,中国武术协会审定,围绕和式太极拳段位技术考评内容和标准编写的,这本书主要是为方便大众习练和式太极拳,考取国家武术段位的规定的考试用书,也可以作为高等学校武术专业教材以及大中小学武术教师培训教材或者各类武术馆校的教材用书.《和式太极拳》段位制教程是按照段位制的创编要求“打、踢、拿、靠、摔”进行归类,在保持和式太极拳原有的风格基础上,挑选出了经典性、代表性动作,回归“练打结合”的传统,遵循由易到难,循序渐进,系统学习的原则创编了一至六段既能单练,义能对练义能拆招的技术内容.5 高校推广《和式太极拳》段位制教程的几点思考
总结:本文是一篇关于太极拳论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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