论文新媒体时代报纸编辑的信息素养培养和提升是大学硕士与本科信息素养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写信息素养方面论文范文。
摘 要 新媒体时代,对包括报纸在内的传统媒体的地位和话语权带来了挑战,对编辑自身的信息素养提出了更高的要求.作为报纸编辑,应具备敏锐的新媒体信息意识,丰富的新媒体信息知识,全面的新媒体信息能力及端正的新媒体信息道德.报纸编辑的信息素养的培养和提升,需要持之以恒的从多个层次、不同角度进行：上级主管部门需要积极制定相关政策,为编辑创造良好的教育条件和学习环境；相关负责部门应为编辑提供更多外出学习、培训和交流的机会；编辑则需要转变从业理念,树立职业意识.只有不断提升编辑信息素养,才能更好地适应全媒体时代的影响和挑战,实现报纸的创新与发展.
关键词 新媒体；信息素养；报纸；编辑
中图分类号 G323 文献标识码 A 文章编号2096-0360（2018）01-0064-03
信息素养的概念最早由美国人保罗·泽考斯于1974年提出,是指“人们掌握各种信息工具以及利用信息资源解决问题的和技能”.40多年来,随着计算机技术、网络技术、通讯技术、新媒体技术等的不断发展,信息素养的内涵和外延不断拓展,且尚未形成统一定论.一般认为,信息素養是指在信息社会中,个体成员所具有的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等多个方面的总和,具体而言则主要包括数字素养、媒介素养、计算机素养、网络素养、数据素养、图书馆素养、学术素养等.
2001年,美国教育技术CEO论坛第4年度报告将信息素养能力列为21世纪最重要的能力素养之一.
21世纪是新媒体的时代,以移动性、互联性、个性化为显著特征得新媒体发展迅猛,不仅改变了媒体竞争格局,也对报纸编辑的信息素养能力提出了更高的要求.事实上,新媒体时代,报纸编辑信息素养的培养和提升对编辑传统业务技能提出新的标准和要求,成为当前编辑职业素养高低的重要衡量标准,进而在某种程度上成为传统媒体适应新媒体发展模式的一个重要推动因素.
1新媒体时代报纸编辑信息素养的构成
编辑信息素养是编辑为了能更好地从事编辑工作、履行编辑职责应具有的应用信息技术的能力.新媒体时代,报纸编辑的信息素养被赋予更广泛的内涵,成为一种构架于“采”“写”“编”“发”等基础技能之上的综合能力,包括敏锐的新媒体信息意识,丰富的新媒体信息知识,全面的新媒体信息能力,端正的新媒体信息道德四个主要方面.
1）敏锐的新媒体信息意识.包括“新媒体信息敏感性、新媒体信息应用意识、新媒体信息判断意识和新媒体信息价值意识”,这是报纸编辑信息素养的第一个层级.敏锐的新媒体信息意识使编辑对外界的各路新媒体信息具有敏锐的感知力、深刻的洞察力及较强的预见性,能够迅速感知信息变化及发展状况并对信息进行有效定位、准确判断、价值判定,能够从中迅速地捕捉到与报纸栏目相关的信息并进行收集和梳理,下意识的将收集整理过的信息划归己用,继而转化为组稿工作中的有效信息.
具体而言,编辑人员首先要熟悉并掌握各类新媒体类型,其次要认识并了解不同新媒体渠道所发布信息的特点和不同,此外还要能够根据组稿工作的不同需求,知道通过何种平台途径可以获得哪些有效信息,除了最基本的新闻页面浏览之外,还包括论坛发帖、博客发文、微博转发、微信公众号留言、空间互动等社交媒体.
2）丰富的新媒体信息知识.包括“新媒体信息检索知识、新媒体信息工具知识和新媒体信息法律知识”,这是报纸编辑信息素养的第二个层级.丰富的新媒体信息知识使编辑面对海量的新媒体信息资源,能够游刃有余的根据问题分析结果,并在此基础上确定信息的检索类型、检索范畴及检索工具,在及时高效的基础上保证检全率和检准率.此外,丰富的新媒体信息知识还包括对新媒体环境下知识产权等信息法律相关的知识的了解和认识,在检索、下载和使用的过程中自觉维护知识产权、遵守相关法律法规.
具体而言,作为“信息守门人”编辑人员,面对信息化泛滥的趋势,必须不断学习和掌握新媒体检索知识和技能,善于挖掘具有潜在价值和意义的信息资源；必须熟练运用现代化技术与手段,对各种新媒资源进行发掘和整合,掌握热门信息的主导权,展开与受众之间的有效互动,为其提供更专业、精准的个性化信息服务.综合来看,在掌握固有的传播形式和工具的基础上,熟悉和掌握移动信息资源的检索知识和技巧,如微信公众号的搜索技能、App软件的检索和使用等.
3）全面的新媒体信息能力.包括“新媒体信息获取能力、新媒体信息处理能力、新媒体信息应用能力、新媒体信息评价能力、新媒体信息传播能力和新媒体信息创新能力”,这是报纸编辑信息素养的第三个层级,是信息素养构成中的核心能力.全面的新媒体信息能力使编辑熟练掌握各种获取信息的途径和方法,根据组稿需求对所获得的信息进行正确处理、合理应用及批判评价,并能够结合已知信息创造和传播有价值的新信息,从而保证编辑优秀稿件的能力,提升报纸整体水平.更为重要的是,在这个过程中编辑不仅仅是信息的接受者,更是信息的创造者和传播者.
具体的衡量标准一般包括以下几点：捕捉信息的敏锐性、评估信息的准确性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性等.如通过新媒体平台获得网络直播,具有一定信息素养的人可以进行信息的创造和传播,同时观看者通过直播平台获取想要的信息；还有微博、微信的点赞、转发和评论功能的使用；能通过网站、微博、微信、等方式与作者沟通交流,以获得理想稿源.
4）端正的新媒体信息道德.包括“合理获取信息、维护信息安全和跨媒体搜索”,这是报纸编辑信息素养的第四个层级.端正的新媒体信息道德,使编辑面对良莠不齐的海量信息,能够遵循信息道德和道德,合理获取、正确使用信息,保护信息创造者的基本隐私和知识产权,自觉维护信息安全.
具体而言,编辑应认识到,由于传播方式的多样性,信息在发布过程中存在个人见解、评论等,往往发生信息失真、谬误等不良现象,因此,应时刻保持警惕之心,以高尚的道德标准要求自己,甄别真伪,如在获取信息的过程中发现不良信息要及向相关负责人,如论坛版主、直播平台管理员等违法信息,由他们对相关信息发布者进行处罚等.
总结:本文是一篇关于信息素养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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