论文对新入职教师六点提醒是适合不知如何写新入职教师方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于新入职教师被排挤论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
作为当过教师、班主任、教导主任、公办和民办学校校长并且有三十余年教龄的同道人,我想结合自己的工作阅历及管理所见所闻对新入职教师给出六点提醒.
一、珍惜自己第一份工作,在“熬”中成熟、成长
父母供自己上大学、自己参加教师招录非常不易,千万不要因一句话不和、一件事不顺、一次小小挫折等小事小磕绊就冲动提出辞职,务必珍惜自己第一份工作.第一份工作阅历、心态、成就感影响终身,许多人一生碌碌无为大多都和走不出第一份工作失败阴影有关.
据我观察,年轻教师辞职有“232现象”：二周、三个月、二年.因此,新入职教师要“熬”过“三个一”：第一天、第一周、第一个月.先熬过第一个月,你就成功了一大步.因为干任何工作都有适应期、断乳期,教师工作是一种技术活,经历、经验都是熬出来的,因此,要珍惜自己第一份工作,在“熬”中成熟、成长.
二、要远离不怀好意的负能量老教师,更不要被他们“洗脑”
在一个充满负能量的教师团队中,老教师会给新教师“洗脑”.老教师会对新教师说：“凭你的能力,还怕找不到好学校.”“这里的校长待人苛刻,管理又严,工资又低,工作时间还长,这里简直是个活监狱、火坑,你还往里面跳,我们都想辞职.”如果备课组里只有一个教师这么说,你可能不会被洗脑.若有许多老教师都这么说,你定会产生对此学校不可久留的想法.
年轻人,我想告诉你们的是：当你们来到一个新环境,会接触新同事,你们会发现,有些老教师会不断地给你灌输负能量、 思想、 情绪,他们会抱怨学校这里不好,那里不好.
你们都是聪明人,也知道行为背后有动机,动机背后有所求.一个老教师不断抱怨学校这里不好,那里不好,他的动机是什么?他的动机就是想让你们新教师觉得这里不好,那里不好.通过让你们新教师觉得这里不好,那里不好,他想要获得什么好处?他想让你们自动离开,你们一离开,他就安全了.学校分课的时候,假若没有更合适的教师人选,以前不太理想的教师也得凑合用.如果来了有能力、素质又高的教师,这时候他就可能被辞退,丢饭碗.
每当你们听到有教师说学校这里不好、那里不好的时候,你们要远离他,因为他是一个没有能力的人,如果他有能力,发现学校这里不好,那里不好,他就直接走人了.为什么他一直抱怨还不走呢?这就代表他没有选择,没有能力,只能待在这里.总之,你的到来,让他产生了危机感,打破了他得过且过的舒适状态.
你们一定要对消极教师灌输的 信息进行过滤,产生抗体,很快融入、適应学校规则、生活中.当然,处处充满正能量优秀团队是不存在这个问题的.
三、降低心理预期、准确定位,跟上同事节奏步法
学校硬件、生源质量、办公和生活条件也许有许多差强人意的.报到时接待、分配工作、安排办公、住宿受“冷落”,属正常现象,这就叫现实,这就是社会.
有些刚入职教师年轻气傲,处处争强好胜,如,在班级管理、教学质量等方面提出一些“高指标”,自己也非常努力,但始终达不到自己心中目标,甚至相差很大.失败一次,受打击一次,失败次数多了,就会对自己能力产生怀疑,甚至产生“教师这个职业是否适合自己”的怪想法,有的从此—厥不振,开始混日子.
年轻人,你想想你的同事有的工作五年、有的工作十年,“人家走的路比你过的桥还多”,在教育教学方面积累了丰富经验,试想自己一个刚出茅庐“要经验没经验、要方法没方法”年轻人咱比不过老同事,再正常不过了.因此,若刚开始就能跟上同事节奏、步法就相当不错了,也算非常优秀了.
四、上好第一课,开好头,起好步
第一次到班时,一定要让学校领导、班主任隆重介绍自己,仪式感及首轮效应非常重要,别开生面的第一次主题班会、学科第一课一定会给自己在学生心目中加分.
一定要用最小代价换取最大教育效益.学生违纪时,瞪一眼能解决的就不要说话,说一句能解决的就不说两句,说着能解决就不要让其站起来,站起来能解决的就不要让其站在室外,自己能解决就不要麻烦班主任、校长,尽量不要让其叫家长.切记管不住学生叫家长是教师无能的表现.
当你在课堂上发出惩罚学生指令时,务必要想好学生不理、不执行时自己怎么办,即要想好退路再说,给自己在学生面前留下面子.如,当你让违纪学生站起来时他不站起来,你用“我看你也不敢站起来,你觉得理屈、丢人”,就可为自己解围.
五、不要受“砖家”误导,和学生要保持适当“距离”
不要受“阿Q案例”误导.正如网上的一个帖子所述,一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,于是,原来作业不做的学生做作业了,原来上学迟到的学生再也不迟到了,原来调皮捣蛋的学生也变得文质彬彬了,原来的小霸王更是变成了“红花少年”等总之,再怎么恶劣的学生都被感化了,要求上进了,然后不用多长时间——多则一两个月,少则一两个礼拜,那些原来屡教不改、家长无能为力、教师头痛不已的后进生就脱胎换骨,面貌焕然一新了,甚至一跃成为优秀生.这是多么令人欢欣鼓舞啊！这是多么可喜可贺啊！这是我们教师的成功,我们教育的骄傲.可是且慢,这成功来得是不是太容易了?教育原来只是这么轻松的一件事吗?教师尤其是班主任都明白,表扬也好,奖励也好,这些最多只能给那些后进生一些暂时的鼓励和信心,是治标不治本的,学生三分钟热度过后如果没有其他有效的教育手段助其巩固、内化,必然会恢复老样子.面对如此一厢情愿,不顾教育事实而自说自话,自圆其慌,自欺欺人的案例,无以名之,强为其名曰：“阿Q案例”.“阿Q案例”把复杂的教育事业简单化了,把艰巨的教育工作轻松化了,把多样的教育方法单一化了,更严重的是,它把崇高的教育精神庸俗化了.读这样的案例指导自己教育教学工作,不仅于事无补,甚至可能误入歧途.
对于刚刚师范毕业走上班主任工作岗位的教师来说,最容易出现的问题是和“学生交往过密”.切记师生的 平等关系,应是一种教育型的关系,而非单纯伙伴关系.如果不注意这个区别,师生之间便没有了距离.没有距离,就没有威严,也就谈不上教育.保持适当的距离,会产生威严和美感.教育学生光有爱是不够的,还要有高超的教育智慧.
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参考文献：
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