论文初中语文古诗文教学是适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文辅导论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
古诗文是中华民族的传统瑰宝,新课改中,古诗文所占的份量比原教材更多,在中考中的分值也增大了.在教学中怎样把古诗文这个教学难点简单明了清晰化,使学生轻松愉快地学好古诗文,是我们每个语文教师必须认真思考并潜心钻研的课题.
一、严格要求,落实预习
古诗词毕竟是古人留下的精华,离我们已经渐渐的远了,由于时代的局限性和时间和空间的限制性,古人的许多语言已经发生了变化,许多语音语义字形字义都已经发生了变化,出现了大量的通假字,古今意异字,一词多义和词类活用,特殊句式等等.因此不容回避的学生对古诗词的阅读存在着一定的文字障碍.此外由于古今的生活习俗、道德风尚、文化背景等的不同,也给学生带来了许多学习的障碍.因此对古诗词的预习是不容忽视的.教师应督促学生进行古诗词的预习,明确古诗词的预习最低标准是读准字音看准字形并把握课后基本的注释.此外教师还可引导学生进行多种方式的预习,如背景式预习,即指导学生在预习时搜集新授课内容的背景材料；相关式预习,即复习和旧知识有关的知识,搜集和新知识相关的资料,如数据资料、文字资料、图片资料、观看录像片段等；难点式预习,即指导学生将新授课内容中的难点或不理解之处列出；心得式预习,即在预习时将初步阅读材料时产生的第一感受及体会及时记录下来,或是对阅读材料中自己有见解和心得的语句进行标记.各种预习方式交叉进行,培养学生良好的预习习惯,让学生对预习有个全面具体的认识,做好课前预习,为良好的课堂效果做好准备.
二、注重积累,反复诵读
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,学生现在首要的缺憾就是积累,文化积淀浅薄.古诗词作为中国文化财富中最为宝贵、最为精彩的一部分,我们更应无条件的大量的去积累,内化为我们自身的财富.所以,我首先让学生养成独立自主讲诗的能力,即每节语文课前放手给学生5分钟左右的时间,由学生轮流讲诗.第一次可由老师为同学示范,使学生清楚诗歌快速讲析的步骤：范读——练读——作者——诗意——赏析——背诵.这样每册课本的古诗词笔者都要求学生背诵,诗词的内容也会在最短的时间里掌握.这样,学生度过三年的初中生活后,将会有一笔古诗词知识财富了.但是,光靠课前的五分钟学诗未免显得太微不足道了些,为了加强学生对于诗歌的掌握,每天的晨读时间要求学生进行相互背诵的常规活动,随时抽查.常言道：“拳不离手,曲不离口”,学习古诗词更要有这番毅力,所以,在晨读时间中,每周至少要抽出三天时间进行全体同学的诗词诵读,让大家在吸纳新诗之时巩固旧诗,温故知新,效果良好.
三、深入挖掘,把握背景
在古诗文教学中要把握诗文创作的时代背景和作者的人生经历,古诗文的创作往往是作者感时伤世、触景生情而写成,是作者的人生经历的积淀和思想感情的外现.我们赏诗品文,必须先对作者的人生经历及当时的时代背景有一个较为细致的了解.所谓“知其人方能解其言”.如学习清代大文学家蒲松龄《狼》这篇文章,课前就应该先让学生收集蒲松龄的人生经历及作品的创作背景.课堂上教师予以点拨,学生对作者的人生经历和作品的创作背景了解后,那文中所要表达的“像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,不管耍弄什么花招,总归是会被识破,被歼灭”的寓意也就不难解决了.
四、整体把握,品味鉴赏
部分教师在教学中注重文字翻译、段落划分、语法讲解、文体介绍、名句名篇背诵等,把诗词教学变成了单纯强调语文基础知识和基本训练的工具课,而忽视了古诗词所具有的文学因素、整体的美感教育和文学欣赏,把具有生动丰富和美感魅力的古诗词课变成了琐碎而冗繁的咬文嚼字课,因此教师应该适当的调整古诗词的知识教学,尽量把重点放在古诗词的赏析上,并灵活的运用古诗词的赏析方法.古诗词赏析可以抓住以下四个要点：（一）要理解文章,把握大意.理解把握文章内容正是进行品味欣赏的第一步,具体方法可以采用以下几种①推敲词句,读懂大意.如调整词序、语序,在不违背原意的前提下,把具有特殊词序、句序的古诗句调整成符合现代汉语语法习惯的白话诗句；②补出省略的内容,古代诗歌由于篇幅的限制以及诗歌本身凝炼性和跳跃性的特点而存在大量的省略现象,这需要学生根据上下文语境以及作者生平诗作背景等,借助联想、想象,填补出省略的内容,从而获得较确切的理解；③掌握常用典故的意义,典故辞约意丰,常为古人在诗词中使用.典故的含义一般是固定的,因此在对诗歌内容的理解分析时很多时候要从诗歌所用典故的意义人手；④明辨诗句的修辞意义,古代诗歌在抒写对象、描写景物、表情达意的时候,往往不直接表述,而是借助于比喻、象征、借代、拟人、夸张等修辞格；⑤借助题目、作者、注释以及诗作背景来对文章内容进行理解把握.（二）要抓住意象,体会情感.“诗言志”,诗人写诗的最终目的是抒发自我的情志.诗是由意象构成意境,再由意境来体现诗的情志的.意象是诗的基础,意境是涛的画面,诗情是诗的内涵.绝大多数诗的意象靠景物来展现,所以诗离不开景物描写.要体味一首诗的深邃的意境,揣摩作者的思想情感和观点态度,进而把握全诗的主旨,就要从诗中描写的景物着手.（三）要分析技巧,掌握特色.古诗词的鉴赏有其的技巧和方法,教师应该灵活运用.（四）要品味语言,体味意蕴.语言是古诗词鉴赏的一个重要方面,通过语言的鉴赏,可以体会到古诗词的深厚意蕴.（五）要情景结合,走进意境,自主感悟文本的思想美、情感美.教师要灵活运用,掌握适度原则,不要重文轻言也不要重言轻文,要从整体上进行鉴赏把握,全面而深刻的体会古诗词的深厚意蕴及内在美.
五、拓展迁移,课外阅读
古诗文教学还要向课外拓展延伸,向课外拓展延伸可分为课外阅读、古诗文赏析讲座、摘抄引用等,其中摘抄引用特别重要.因此,为扩大学生的知识积累,可让学生设立一个古诗文名言警句摘录本,摘抄课内外的古诗文里的名言警句.这些名言警句在被学生摘抄、反复诵读的过程中,不但潜移默化地影响着他们的人生价值取向和审美情趣,同时也极大地丰富了他们的语言积累,从而使学生在周记、作文或平时说对话中情不自禁地、恰到好处地使用.
古诗词的学习既细又粗,既需要我们从大处着眼,整体把握感知,又需要我们从细微之处去细细品味感悟.在古诗词的教学中我们应该不断改进自己的教学方法,使之和新课标下的要求相吻合,不断提升我们的教学水平,提高我们的教学质量.
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参考文献：
1、 当前初中语文新教材教学方法分析 摘 要：为了更好地适应和配合新课改要求，初中的教材也发生了较大的变化，改革与创新的连接一直是教育的重点话题，如何在新的教材下，寻找科学的、配套的。
2、 新课程改革背景下初中语文口语交际教学 摘要：口语交际能力在最新的语文课程标准中被重点提出。新课程标准提出，口语交际能力是每个现代公民都应该具备的基本能力，应进一步将听说能力和说话能力。
3、 议初中语文课外阅读教学重要性 摘 要：在中学语文教学新课程理念的指导下，结合初中生的特点，以教材的情感、教师的情感、学生的情感为载体，探讨了初中语文教学中学生课外阅读教学激发。
4、 初中语文小审美教学策略 摘 要：初中是人格形成的重要时期，在这个时期里对初中生进行审美教学可以促进学生感知能力与理解能力的提高。通小说审美教学，可以健全学生人格，促进学。
5、 初中语文课堂情感教学 摘 要：著名教育家夏沔尊曾说：“教育不能没有情感”。说明情感在教育中具有多么重要的作用。如果说情感是教学的根本，那么语文情感的教育就是各学科开展。
6、 初中语文高效阅读教学构建策略 摘 要：初中语文课堂担负着培养学生阅读能力的重任，而阅读教学在其中起着关键作用。在提倡素质教育、推行教育改革的今天，如何提高阅读教学质量，提升学。