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关于识字教学论文范文 如何提高小学语文字理识字教学效率相关论文写作参考文献

分类:技师论文 原创主题:识字教学论文 更新时间:2024-02-26

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【摘 要】小学语文教学是小学教育的重要部分,小学语文字理识字是小学语文阶段教学的重要组成部分.小学语文字理识字在课堂的运用是否有效,对于小学语文教学质量是十分重要的.教育改革不断推陈出新,学习成绩成为了老师和学生所关注的重要问题,因此忽视了对学生进行小学语文字理识字的教育,这使小学语文的整体教育水平受到了一定影响.

【关键词】小学语文教学 字理识字 教学效率 现状 方法 意义

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)07-0249-01

如何提高小学语文字理识字的教学效率是本文主要研究的问题.本文对小学语文字理识字的简介、小学语文字理识字的现状、提高小学语文字理识字教学效率的具体办法、小学语文字理识字教学效率提高的意义等四个方面进行系统的论述.

一、小学语文字理识字的简介

小学语文字理识字教学法就是根据汉字构字的表意性特点,从汉字构字原理上,对字的音、形、义之间的联系进行字理分析的教学方法.

二、小学语文字理识字的现状

2.1教学方法陈旧

小学语文字理识字是十分重要的,但是当下在这方面我们还存在很多的问题.其中最重要的一个问题就是教学方法相对比较陈旧,通常都是采用死记硬背的办法.这种方式的效率不高,而且容易让学生产生抵触心理.

2.2学生学业压力过重

中国文化博大精深,汉字有将近十万个,学生在学习的时候一定会有很大的压力感.小学生的汉字认知基础是十分重要的,决定了以后学习语文的效率,这种重要性进一步加剧了小学生的学业压力.而在实际的教学中通常会采用死记硬背的办法,老师会让学生进行大量的抄写行为.这种方式虽然能够加深學生们的印象,但是却容易减弱学生的学习效率,不利于多个汉字的掌握.

三、提高小学语文字理识字教学效率的具体办法

3.1创新多种教学情景

整个课堂都进行文字教学相对枯燥,因此我们可以创造相应的情景.比如,学生在学习昆虫类的文字时,可以让学生自己扮作一种昆虫,把自己所扮演昆虫的名称写在自己的身上,模拟昆虫在玩耍时互相叫对方名字打招呼的情景.这种方式一定能够提高学生们的认知效率.再比如进行医院体检的情景模拟,让学生进行身体器官相关文字的书写等等.这样会使学生在看到这种生活情景时,立刻会想起自己所学的汉字,不断加深印象.

3.2制定多种合适的教学方法

每个年级的学习习惯和学习特性都互不相同,因此我们需要进行因材施教.比如苏教版教材的随课文识字形式.这种形式会编出诗意化的文字来吸引学生的兴趣,“金秋烟波水乡,芦苇菱藕荷塘,夕阳归舟渔歌,枫叶灯火月光”,这样朗朗上口又意境优美的方式自然会吸引学生们的学习兴趣.并且由于这种语言的押韵性使文章易于背诵,在提高小学语文字理识字教学效率的同时,又增加了学生的文学素养.

3.3以趣味性教学方式代替传统教学方式

小学生是个好奇心强的群体,枯燥的教学方式可能会加大小学生的厌学心理.因此我们可以进行趣味性教学.比如做一些游戏来认字.例如汉字接龙等形式,还可以选取两个学生进行游戏,比比谁填字快.再比如作画填字的形式,老师可以画出人的大概轮廓,让学生们上台进行不同器官的填写.这种趣味性教学能提高学生的学习兴趣,还能促进学生的记忆.苏教版语文教材有着大量形象化的图,比如二年级(上册)有笔和树的图片,旁边还辅之于绕口令等多样化的形式,极大的吸引了学生的兴趣.

3.4注意揭示汉字的规律

中国的汉字有将近十万个,全部都进行死记硬背明显是不可能的,因此我们需要进行汉字规律的发现.这一点苏教版的小学语文教材已经有所体现.汉字要从形、音、义三个角度进行辨识.苏教版的汉字教学方式在2500个常用字中列了将近2100字的形声字.形声字是一半表示其读音、一半表示其含义,这种方式渗透了汉字的“字理”.用解剖汉字字理的方式进行规律性的研究比死记硬背能掌握的更多.比如说“蜘蛛”这两个字,就是右边表示读音,左边表示其是虫类的一种.那么类似的“蚊”字、“蟑螂”都在字形结构上和“蜘蛛”二字具有相同的基本部分,我们在讲授“蜘蛛”这两个字时,也就能够讲授其他规律类似的字了.当学生掌握了象形规律,就能自己去认知更多汉字,触类旁通.再辅之以老师的课堂讲解以及课本的汉字拼音,小学语文字理识字的教学效率会大大提高.

3.5从学生心理角度进行研究

语言文字虽然繁多,但是也比较有趣.从学生的心理角度来说,简单的汉字不等同于笔画少的汉字,笔画多结构复杂的汉字也不意味着这个汉字就难以进行认知.经过研究,我们发现笔画数和汉字的学习难易程度没有很大的关系.真正有关系的是汉字的“字形”,这个字形指的是汉字的方正和否.越方正的字形越容易理解记忆,因此我们可以考虑“从繁到简”的汉字教学方法.

3.6注重学生写字的培养

拼读是小学语文教学重要的部分,除此之外,书写也十分重要.老师在上课时介绍一笔一划的书写顺序以及某些汉字的来源,这对于文字的学习有着极大的帮助.苏教版的一年级语文教学就十分重视写字,应该将这种写字的重视性贯穿整个小学文字教育.

四、苏教版语文教材两种识字教学的安排途径

集中识字——这种方式是将组成或是发音类似的汉字放在一起进行教学,从而让学生进行自主探究造字规律.

随课文识字——这种途径主要包含三个形式:一是看图读韵文识字.二是看图会意识字.三是“转转盘”识字.

五、小学语文字理识字教学效率提高的意义

提高小学语文字理识字的教学效率有助于小学生语文基础的养成,以及文化素养的提高,这对于我国家未来的教育有着十分重要的意义.

小学语文汉字教学是为小学生以后的教学进行铺垫,可以说是重中之重.因此提高小学语文字理识字的教学效率就显得十分重要.苏教版的小学语文课本已经为我们提供了很好的范例,我们在进行日常教学时要进行和教材配套的教育,通过多种手段提高小学语文字理识字的教学效率,从而提高小学生对于语文的学习兴趣,促进我国整个教育体系的发展,使我国家的教育水平更上一层楼.

参考文献:

[1]许艳丽.几种汉语识字教学方法的比较[J].沧州师范专科学校学报.2003年02期

[2]汪月雪.激发识字兴趣培养识字能力[J].吉林教育.2008年02期

[3]张志霞.小学低年级识字教学之我见[J].读和写(教育教学刊).2008年11期

总结:这篇识字教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 小学语文生本识字教学模式分析 摘 要:小学语文识字教学要结合学生身心发展特点,在生本教学理念的指导下,发挥学生的主体作用,让学生在教师的支持下,提高学习效率,认识汉字学习的乐。

2、 提高小学语文中高年级阅读教学有效性途径 只有具备科学的课堂目标才能实行科学有效的小学语文教学,根据小学生的实际情况以及对未来的发展情况,合理整合小学语文课堂的目标。小学语文新课标标准既。

3、 小学语文字词有效教学 【摘 要】 字词,在小学语文教学中占有相当重要的位置。生字教学在小学高年级虽然已不是主要任务,但却是一个重要内容。因为字、词、句、段、篇中,字是。

4、 如何提高小学语文中高年级阅读教学的有效性 【摘要】新课标提出,我们要优化教学过程,提高教学效能,坚持以学生为主体,老师为主导,重点突出对小学语文中高年级学生阅读能力的培养。阅读教学的好坏。

5、 如何利用多媒体提高小学语文教学效率 随着社会的进步和时代的变迁,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。在今天这样素质教育和新课程改革发展齐头并进的时代,学习并加强现代信息技术。

6、 如何提高小学语文课堂教学质量 摘 要:提高小学语文教学质量的方式多种多样,这就要求广大语文教师在实际的教学过程中,必须紧跟新课程改革和素质教育的步伐,灵活地改变教学方式和教学。