论文现代化视域下我国职业教育文化自信提升是适合现代化视域论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关视域与视阈开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要 作为国民教育体系的重要组成部分,职业教育对推进教育现代化乃至中国特色社会主义现代化的意义重大.然而,多种缘由致使其文化功能常被忽视,长期以来缺乏文化自觉影响了职业教育走向现代化的进程.我国职业教育有文化自信的必要和基础,其在促进我国优秀传统文化的传播、传承与创新上有独特的作用.职业教育的文化自信提升符合其自身發展规律的需要,需要通过多种路径来实现.
关键词 职业教育；现代化；文化自信
中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）05-0067-04
一、文化自信是中国特色职业教育走向现代化的应有之意
“现代化”和“文化自信”两个关键词都是十九大报告中对新时代中国特色社会主义思想所阐述的重要内容.“实现社会主义现代化”是发展中国特色社会主义的总任务之一,“文化自信”是被强调要坚定的“四个自信”之一,而这“四个自信中”,“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量”[1].实现社会主义现代化离不开教育的现代化,所以十九大报告强调“必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育”.职业教育作为一种类型教育,是国民教育体系的重要组成部分,因此,职业教育的现代化是教育现代化的重要组成部分,职业教育在高技术技能人才、大国工匠的培养和文化传承发展等方面能够发挥独特作用,对教育现代化乃至中国特色社会主义现代化的意义重大.
当前,我国职业教育进入质量提升的内涵攻坚阶段,在最新发布的《2017中国高等职业教育质量年度报告》“面临挑战”部分,最先提到的“挑战”便是“发展自信缺失”.该报告指出,“目前,高等职业院校普遍在办学理念上缺乏方向自信,在专业教学上缺乏模式自信,在人才培养上缺乏目标自信”,归根到底是我国职业教育缺乏对自身文化和内在价值的肯定,缺少提高职业教育质量的内生驱动力和精神源泉.职业教育文化自信是人们对职业教育文化的一种主观认同,这种主观认同是经过反思、比较、展望后形成的,既包含对职业教育自身文化和内在价值的充分肯定,也包含对其文化生命力的坚定信念[2],是职业教育的上层建筑,与职业教育思想的现代化息息相关,而职业教育思想是其现代化的主导,因此职业教育文化自信是中国特色职业教育走向现代化的应有之意.职业教育现代化的攻坚应在文化上下功夫,形成其现代化更基本、更深沉、更持久的力量.一方面,建立和提升职业教育的文化自信,对职业教育现代化问题进行文化研究,有利于发展和完善我国职业教育现代化的理论；另一方面,我国职业教育的现代化鼓励社会多方参与建设,只有职业教育文化的自信、创新与积淀提升了,才能得到社会更多的认可,吸引更多的企业及社会同仁给予职业教育更多的资金投入和资助.然而,出于多种缘由我国职业教育的文化功能常被忽视,长期以来缺乏文化自觉,影响了职业教育走向现代化的进程,因此提升职业教育的文化自信势在必行.
二、提升职业教育文化自信的必要性
(一)我国职业教育有文化自信的基础
习近平总书记对职业教育的重要批示中明确指出,“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径”,明确了新时代职业教育的作用和地位,明晰了职业教育走向现代化的方向所在.从历史的角度看,我国现代职业教育自150多年前马尾船政学堂发端之际,就担当起实业救国的使命.改革开放至今,我国职业教育蓬勃发展,特别是党的十八大以来,更是取得了令人瞩目的成就,建立起了世界上规模最大的职业教育体系,具备了大规模培养技术技能人才的能力.职业教育在院校数量、专业点、在校生数以及培训方面都实现了升级换代,为社会输送了大批高素质人才,特别是在信息服务、电子商务、高铁、现代物流等快速发展的行业,职业教育提供了70%以上的新增技术技能人才,为传统产业转型升级、新产业新业态发展壮大提供了有力支撑[3].这些成就与贡献都是我国职业教育文化自信的根基,职业教育在现代化进程中孕育的深厚的产业文化史则是我国职业教育文化自信提升的基点.因此,职业教育应挺起腰杆,对道路和制度、建立起来的职教理论体系充满自信,更要对职业教育自身文化的积淀充满自信.
（二）职教自身发展规律的必然要求
十九大报告明确提出“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”.产教融合、校企合作是符合职业教育发展规律的必由之路,如何“深化”以及“深化”到什么程度,必然要走校企和产教的文化融合之路.《国家教育事业发展“十三五”规划》在“加快发展现代职业教育”内容中,明确要求“强化大国工匠后备人才培养.着力提升职业学校人才培养质量,加强职业精神培育,推进产业文化、优秀企业文化、职业文化进校园进课堂,促进职业技能和职业精神高度融合,着力培养崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的工匠精神”.这不仅强调了“文化”因子在职业教育现代化中的深远意义,也为职业教育文化自信的建设提升指明了具体方向,所以提升职业教育文化自信是符合职教自身发展规律的必然要求.
（三）提高学生发展的全面性和可持续性的需要
大量调查研究表明,职业院校毕业生职业发展的后劲不足、转岗能力较弱,从创业素质、合作素质、交往素质等关键素质上看,职业素养成为影响职业院校学生职业发展后劲的薄弱一环.职业教育的现代化归根到底是要实现“人的现代化”,这就要求现代职业教育不能只教会学生谋生的技能手段,必须通过包括更多精神需求在内的综合素质的培养,使他们由“工具人”转变为“价值人”,拥有更好的人生.只有职业教育真正树立起文化自信,才能提高学生就业后的职业认同和获得感,使之有尊严的劳动、体味人生出彩的幸福感.从这个角度讲,职业教育全面提升文化自信,从供给侧改革发力,注重对学生职业素养和职业精神的涵养,培养具有人文精神的“准工匠”,从而促进学生在技能掌握上更易超越常人,在职业生涯中更易做出成绩和贡献,提高学生发展的全面性和可持续性.
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参考文献：
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