一、适合初中生看的英语杂志

在英语听写时，甚至在考试时，我经常看到有一部分学生因记不住单词而在座位上苦恼。此情此景，既让师者恼火，也使师者着急。据本人有限的教学经验，在此简。

摘 要：阅读是提高学生思维能力的重要途径之一。本文以一则伊索寓言为教学案例，设计提问、预测、猜词、概括、文本评价和整合类活动，从读前激发思维、读。

摘 要：单词是学习英语的基础，拥有丰富的单词储量，相当于为其攀登高等学府奠定了不可或缺的基石。但在教学过程中，学生普遍感到最困难的却是生词记忆。。

兴趣是学习一切知识的最初动力。在初中英语课堂教学中，激发学习动机，让学生对英语学习感兴趣，是我认为最最重要的事情。如果没有积极的学习动机，英语很。

常言道：“工欲善其事，必先利其器”。当可爱的小学生满怀希望来到初中英语殿堂，他们是多么渴求深入探寻英语的奥秘！但是，正如旅游需要导游图，英语知识。

摘 要：跟姐初中生英语教学大纲的要求，教师需要从“听说读写”这几个方面来进行努力，而“写”是很多学生都头疼的部分，教师很难在短时间内提高学生的写。

摘要：本人利用自编问卷就有关农村初中生英语课外阅读情况进行了调查，调查显示，农村初中生英语课外阅读时间严重不足，教师、家长、学校三方面重视程度都。

摘 要：英语写作能力无论是针对教师还是学生而言，都是教学重点难点，容易造成“听到写作学生烦，见到习作教师头痛”的困扰。但在新课标改革下，中考英语。

英语强调听说读写，是一门系统性很强的语言学科。想培养初中生的自主学习能力，教师需要从课堂入手，引导学生用适合自己的方法做好笔记，把素养转化为能力。

摘 要：英语教学是有趣又富有挑战的工作，在英语教学中，教师要以培养学生的交际能力为目的，贯彻实践性原则，根据学生的需要和语言教学的规律，在课堂内。

摘 要：我国初级中英语教学中当下广泛存在着“认知”、“情感”分离现象，语言习得过程中的认知因素被片面强调，而语言教授中的情感因素的作用被忽视。本。

【摘 要】初中英语学习中应该激发学生的学习潜能，从多个路径提高初中生学习的效率和质量。【关键词】潜能 激发笔者认为应该从以下方面入手，提高初。

听力即听的能力，指学生吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。它是一种主动型、隐 性的技能。学生通过听可大量吸收新的语言材料，加深对所学语言的认识。

在整个初中英语教学中，英语写作比较考验学生词汇组织能力、语法运用能力和文学架构能力。然而，学生在整个学习过程当中真正能够学习运用掌握好的实在是少。

记英语课堂笔记是学生学习英语不可或缺的一项重要环节。因为人的记忆力是有限的，不可能都过目不忘。然而，在日常教学中，我发现有相当一部分同学在记课堂。

摘 要：目前“以学生为主体”成为当代教学的基本思想，教师在课堂教学上，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为主动学。

摘要：对初中生而言，对开始学习英语时有一定的好奇心，也很想学好，但因为英语是陌生的语言，学起来比较困难，在多次遇到挫折后就慢慢丧失了学习英语的兴。

兴趣是做好一切事情的前提。教师要想在教学中取得良好的成绩，就必须设法激发学生的学习兴趣。特别是在刚入学的初一阶段，由于学生接触英语时间不长，对英。

摘 要：初中英语是学生英语学习的重要基础阶段。初中生拥有良好的英语基础，相当于为其攀登高等学府奠定了不可或缺的基石。而要学好初中英语，首先要掌握。

摘 要：我们常看到这样的现状：很多学生学习英语的目的是为了中考，认为练习口语是纯粹地浪费时间，结果，口语练习流于形式；许多老师的教学重点局限于单。

摘 要：兴趣是最好的老师，有了学习兴趣也就有了学习动机能够推动学生主动去探究知识，获得能力，而不是一味地硬性要求，让学生处于被动的学习状态，这样。

摘 要：随着对阅读研究不断深入，阅读素养开始取代阅读能力。本文采用问卷调查研究初二学生，旨在研究初中生英语阅读素养现状，提出培养建议，以便为以后。

摘 要：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见。虽然近年来。

摘 要：英语写作是初中生较为薄弱的学习环节，尤其是在农村偏远地区。由于经济社会发展相对滞后、教育资源配置不够完善等各种原因，初中生普遍对英语写作。

【摘 要】 在将传统文化渗透进高中语文教育的过程中，应当“取其精华，去其糟粕”，辩证的看待传统文化，同时应当以教师为本，提高教师传统文化素养，以。

《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富的情感，并与自己的情感相。

【摘 要】在中职护理学教学过程中，教师教学水平的高低，直接影响到国家医学领域护理人员的护理水平和质量。高质量的护理学教学，有利于培养高素质的护理。