论文高中算法和程序设计教学设计和探究是关于程序设计方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关程序设计基础论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
《算法和程序设计》虽然是高中信息技术中的选修内容,但是算法和程序设计却是培养学生计算机思维的重要课程内容.高中作为学生思维能力培养的重要阶段,要求教师通过各种不同的手段调动学生的学习兴趣,从根本上解决算法和程序设计课程中的教学困难.
一、游戏引导式教学法
游戏引导教学方法是一种体验式教学,高中的算法和程序设计课程的内容相对抽象化,高中生普遍存在理解困难的问题,教师通过在课堂开始前布置的趣味游戏,提高学生的学习兴趣,推动学生主动参和到课堂互动中.以《选择结构程序设计》章节为例,教师在讲解课程之前,利用自己设计的小程序,以“猜价格”的方式,调动学生的兴趣和注意力,拿出事先准备好的小礼物,把学生猜测的价格输入到系统中,根据系统提示,提示学生.在游戏结束后,引导学生总结归纳游戏过程中教师是如何实现应用程序.引导过后,由教师展示出最初的编程代码,讲解选择结构的具体设计过程.通过选取贴近学生的生活游戏,设置了教学故事情景,最后融合数学小知识,建立不同学科的综合性,进一步培养出学生的计算机思维能力.最后,给学生提出判定三角形的结构程序,通过课堂最初的游戏引出下列的VB程序：
Dim a, b, c As Integer
a 等于 Val（Text1.Text）
b 等于 Val（Text2.Text）
c 等于 Val（Text3.Text）
If a + b > c And a + c > b And b + c > a Then
T ext4.Text 等于 "是三角形"
Else
T ext4.Text 等于 "不是三角形"
End If
二、任务驱动式教学法
任务驱动法在信息技术课程中比较常见,算法和程序设计的课堂上如果仅凭借教师的教学讲解,会出现学生的注意力不集中等情况,应该合理应用具体的任务开展教学课程,充分结合当堂课程内容以及课程时间,保证有效的教学时间内,全面开发学生的计算机思维和创新实践能力,通过提出任务、反复实践、完成任务、总结经验知识这四个环节来加强学生对课程知识的认识,除此之外可以将任务分为基础部分和课外部分,吸引学生的兴趣,让所有学生参和到任务中去,以《枚举算法及程序实现》章节为例,教师通过给同学们布置“找出1～2017中的3的倍数的数字个数”的任务,将全体学生分成四人小組,对枚举法的策略进行探究,让小组学生通过编写程序完成任务,教师可以采用巡视的方式,帮助学生解决任务过程中出的问题,加入小组和学生一起探讨,而需要注意的是设计出一题多解的任务,解决方法难易结合,保证不同程度的学生都能够学到知识.最终得出下列VB程序代码：
Dim count as integer
for i 等于1 to 2017
if i mod 3等于0 then count等于count+1
next i
print count
将设计好的整体程序输入到计算机中进行上机验证检查,保证结果的准确,让学生从分析问题入手,探讨枚举算法的程序结果,再对问题的探究中帮助学生充分理解枚举算法的主要思想,解决实际问题.
三、探究引导式教学法
随着国家教育改革的加深,高校改革课堂教学模式,将学生作为课堂主题,高中算法和程序设计作为信息技术的选修内容,需要培养学生主动探究信息技术知识的积极性,只有在高中阶段强化学生对计算机技术的兴趣,才能够为学生的大学生活奠定良好的基础,然而计算机程序设计内容枯燥,知识抽象,对学生的逻辑思维能力要求极高,在教学设计上一直存在困难.通过探究引导式的教学方法在计算机技术等课程中的合理应用,此种教学方法融合了游戏引导教学方法和任务驱动教学方法,在探究过程中推动学生培养出相应的计算机思维.
《算法和程序设计》是普通高中的选修模块,但也是高中信息技术课程中的重难点,教师应该针对不同的课程内容,采用不同的教学方法,设计出相应的教学内容,强化课程中的算法教学以及程序设计,帮助学生提高对信息技术的兴趣的同时,引导学生主动探究信息技术的相关知识,才能够保证学生有效吸收课堂内容,提高学生的综合能力.
总结:本文是一篇关于程序设计论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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