论文语文作业有变化，学生兴趣大增加是关于本文可作为相关专业学生兴趣论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生兴趣论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】
据调查,很多学生在语文学习过程中因作业而伤透脑筋,因此,作为语文教师,应该对语文作业进行改革,让作业要求明确,内容丰富,形式多样起来,从而让学生在语文作业中体验乐趣,调动他们语文学习的兴趣.
【关键词】
作业要求 作业内容 作业形式 学习兴趣
据调查,很多学生在语文学习过程中因作业而伤透脑筋,可见,语文作业必须要进行改革,应该充分发挥学生的自主性、探究性和创新性,实现作业的个性化和社会化,让他们在语文作业中体验乐趣.
那么,设计怎样的作业才能让学生乐于做、做中乐,提高语文学习兴趣呢?
一、作业要求要明确
现在的学生都喜欢一些新鲜的事物,在他们口中,也常能听到一些时代新词,所以,我们可以把“抄词”重命名为“拷贝不走样”；用“找朋友”取代“组词”这样的标题；“连线题”,可以美其名曰“手拉手”或“最佳搭档”；“改错题”重命名为“小小医生”等这样的作业要求,就适应了现在儿童的心理.
这学期开学初的第一次课堂作业,我对学生说：“今天的课堂作业就是拷贝不走样.”学生一听,来了兴致,都很奇怪,作业怎么成了游戏?待我具体说明这项作业的要求后,学生恍然大悟,但兴致不减.他们觉得很新奇,“仿照着书上的词语来写,不走样”这样的作业要求其实比原先更高了,但学生却觉得更有挑战性,写得也比原先更认真了.
二、作业内容要丰富
作业是对学生学习的一种反馈,但更重要的是要让学生在巩固所学的基础上培养能力.因此,在新课程标准下的语文作业的内容不应该是一些简单的应答式作业,而应更侧重于一些任务式作业.
比方,学完了《海洋——21世纪的希望》这一课,可以请学生尽情发挥想象,绘制一幅未来的海洋图,说说自己心中未来海洋的样子.学了古诗《观书有感》,可以让学生当一次“小能手”,设计一个能充分展示自己才艺特长的作业并完成它,时间为一星期等学生的潜能往往是老师所意想不到的,这样的作业主要体现学生的自主性,发挥学生的主动性,给学生留有自主选择的空间.
三、作业形式要多样
实践证明,采取丰富多彩的教学方法,多方面调动学生的多感官参与,引导学生积极参与学习,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提高教学效率.这让我想到作业也不应只是单一枯燥的文本,而应是富有色彩、充满情趣的多元复合体,由此激发学生进行多方面的感官体验.
1.在活动中完成作业
一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上”.让学生动手操作,多种感官协同活动,能使学生对所学知识理解得更深刻.我根据不同的课文布置说一说、画一画、做一做、演一演、唱一唱、查一查等不同形式的作业,充分给学生实践的机会,启发了思维,激发了想象.如学了《船长》一课,就布置学生把自己想对船长说的话说出来；学了《学会合作》,就让学生课后做做“瓶口逃生”这个实验；学完《负荆请罪》一课后,让学生四人小组表演课本剧；上完《长江之歌》这篇课文后,让学生课外学唱这首歌；学《埃及的金字塔》这课之前,让学生去查查有关埃及金字塔这方面的资料.
这一类型的作业,一方面能让学生巩固、应用、深化所学的知识,另一方面学生也在愉快的活动中完成了作业.
2.在合作中做好作业
新课程的生成性、建构性已要求学生必须加强合作,学会合作.学生面临的作业更多的将是探究性作业,需要学生密切合作.
比如,让学生演课本剧《负荆请罪》,需要小组成员之间互相合作,安排角色,准备道具,共同商讨如何演好蔺相如、廉颇和韩勃这几个角色,一起琢磨人物说话的语气、表情、动作等.对于表演形式的作业,学生的积极性十分高,课堂上的时间对于他们来说还远远不够,这就要求学生利用课余时间或活动课时间继续完成这项作业,学生也很乐意,甚至有的学生还研究起了“表演”这个专业.正因为如此,学生的表演才会成功,才能很好地完成这项作业.
3.在展示中创编作业
创编型作业就是引导学生根据已有的知识,通过改、说、唱等形式再现、拓展、延伸课文内容,或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料,编辑专题手抄报、电脑报,或根据对诗文的理解进行书法、绘画、童谣创作等.
比如,学了《最大的麦穗》一课,学生明白了其中的道理后,重新改编故事,写成《第二次摘最大的麦穗》.学了《海洋——21世纪的希望》,学生意识到人类要保护海洋,于是就主动创编保护海洋的童谣.
“教者有心,学者得益”.新课程下的语文作业要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担,成为激励学生学习的重要手段,成为学生主动参与学习的活动,最大限度地拓展学习语文的空间,更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间,成为学生发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动,让学生乐在其中,从而有效地激发他们学习语文的积极性！
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