论文幼儿分享行为习惯养成教育探究是关于教育探究方面的论文题目、论文提纲、教育探究刊号论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：分享是获得快乐的一种行为,是建立良好人际关系的基础.从小培养幼儿的分享观念,有利于幼儿健全人格和人际关系的发展.要在日常生活中引导幼儿,让其感受到分享过程中的温暖和爱,体验人和人在分享中的满足和快乐.
关键词：情感；体验；分享；行为
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0013-01
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：教育孩子在和人交往的过程中,学会具有同情心,学习互帮互助,共同分享.孩子的行为习惯是为了适应社会的发展和需要,作为幼儿教师需随时观察、随时引导、随时帮助孩子在集体活动中学会“和他人分享”,逐渐消减掉凡事以自我为中心的不良心态,从而促进幼儿的社会性发展.
一、以初步建立幼儿的分享意识为基础,培养幼儿的分享行为
“分享”是指和他人共同享受、使用和行使.让幼儿学会和他人共享自己喜欢的物品、劳动的成果和美好的情感体验,可以渐渐地使幼儿不再以自我为中心,慢慢地親近群体.要想让幼儿真正从内心理解和感受到“分享”的意义和作用,就必须对幼儿进行“学会关心身边的人”的思想品德教育.为了达到这一目的,教师要挖空心思为孩子设计一系列的教学活动,让幼儿首先从关心自己身边的人开始.在“父亲节”“母亲节”时,请父母来园参加亲子活动.在活动中,小朋友亲手剥橘子和糖给家长吃,为家长制作生日礼物.平时要教育幼儿关心同伴,如有幼儿请假没入园,就让大家都来关心他.教师通过看图说话《我和你》《孔融让梨》、木偶戏《康康分饼干》、情境表演“客人来了”、歌曲《我们来分享》等形式来教育幼儿,使幼儿具有分享的意识,养成分享的行为习惯.
二、在分享的过程中,丰富幼儿的情感体验
当幼儿开始有了初步的分享行为后,要强调的是让他们“亲自”体验分享后的愉悦,从而在内心世界开始建立起有关“分享”的情感体验.教师可以根据幼儿的年龄特点,引导其从物质分享开始,进而至精神分享；从分享日常生活中的小事开始,进而至分享幼儿园、家乡和国家变化的喜悦.可以开展“我的玩具大家玩”“粽叶飘香端午情”“祖国强盛我爱您”等主题分享活动,并把每周五设立为分享活动日.在家长的协助下,孩子们从家里带来了最心爱的玩具、图书、食品,大家在一起交流,介绍玩具的由来、玩法,食品的名称、味道、制作方法,孩子们在愉快的氛围中交流,从“分享”中体验到快乐.另外,还可以采用移情训练法,让幼儿体验别人的情感.教师要利用移情的教育方法,使幼儿学会扮演他人的角色,站在他人的角度和立场上来思考问题,感受别人的情感及愿望,从而建立起正确的、积极的自我内心体验.幼儿在反复的日常训练当中渐渐懂得,考虑自己的同时也要考虑别人,任何事情都不能只顾自己的利益而不顾他人的感受,学会关心别人,学会爱每一个人.
三、通过区域游戏,培养幼儿们分享行为习惯
区域游戏是培养幼儿分享行为的有利时机,经过反复研究,可以在区角游戏中明确培养幼儿分享行为习惯的具体目标.在游戏的过程中,幼儿是根据自己已有的经验和意识进行的,他们往往采取角色扮演的方式来融入游戏,教师可以在不打断幼儿游戏的前提下,加入进去,潜移默化地引导幼儿进行分享行为活动.例如,在“读书角”中,有的幼儿会为了同一本书发生争执,这时候可以启发孩子和同伴一起看书,讲书上的内容.在“娃娃家”中,能够实现孩子们最喜欢的角色扮演.教师还可以组织幼儿共同为植物浇水、除杂草、修剪枯枝等,看着一天天健康成长起来的植物,幼儿们体会到了合作的快乐,更加拥有一种成就感.在“操作区”,可以选择性地大量投放一些可供幼儿共同完成的操作材料,如拼图、积木、翻绳等,这些需要两个人或者多个人才能完成的操作性材料,能让幼儿主动邀请其他小朋友和自己一起玩耍,有效地减少了幼儿争执玩具的情况发生.在活动中,要教育幼儿正确使用礼貌用语,学会尊重他人,使幼儿在交往中养成良好的分享行为习惯.
四、通过分享成果,体验劳动的快乐
幼儿在实际生活中情绪容易波动,想让幼儿控制好自己的情感是件很不容易的事情.为了让幼儿逐渐建立起正确的行为,规范自己的言行,需要让幼儿学会主动地和他人进行分享.在幼儿园,可以让年龄较大的孩子帮助年龄较小的孩子叠被子、系鞋带、穿衣服等.在家里,可以让幼儿帮助家长做一些简单的家务活,如扫地、擦桌子、安放碗筷、递东西等.家长和教师不要吝惜表扬,这样可以使幼儿在辛苦劳动后体会到共同劳动的快乐,主观上逐渐产生劳动的愿望.在这个过程中可以观察到,幼儿渐渐学会并熟练掌握了一些简单的劳动技能,在情感上也渐渐体会到了劳动时的辛苦和帮助别人后的快乐.采用多种多样的方式进行一系列的“分享”活动,其多元化让幼儿更易于接受,从而产生良好的情感体验和积极的态度.
五、结束语
总之,要想使幼儿在主观上产生分享的愿望和内在的动机,让幼儿自觉、稳定地形成分享的行为,建立起合理的分享规则,就要采用恰当的方式方法来引导幼儿,让他们的分享行为更加有序和规范化,为幼儿一生的思想品德素质打下良好的基础.
参考文献：
[1]李忠.围绕《幼儿生活守则》构建幼儿园养成教育体系[J].学前教育研究,2016（04）.
[2]刘艳.家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径[J].学前教育研究,2015（06）.
总结:本文关于教育探究论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 如何用弟子规开展中职生行为习惯养成教育 摘 要： 《弟子规》是中国传统文化经典中教育孩子的读物，对中小学生、高中生和当代大学生的品德教育都有意义。针对中等职业技术学校学生行为习惯养成教。
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