论文新形势下职业院校学生心理教育是关于对不知道怎么写心理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文如何判断有心理疾病论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：随着我国社会经济的发展,企业对于技术人才的需求量越来越大,此时如何培养高素质职业技术人才是亟须解决的问题.但是目前我国多数职业院校的学生面临学习成绩不好,就业相对困难等压力,导致学生心理问题突出.此时怎样做好心理教育,就成为职业教育面临的重要课题.
关键词：职业院校；心理健康；策略
随着人们生活水平的提高和观念的更新,心理问题得到了人们的重视.无论职业院校培养何种类型的人才,心理健康都是基本要求,只有抱着积极乐观的心态,才能够充分发挥自己的才智,为社会贡献自己的力量.但近年来,职业院校中有相当一部分学生都存在心理问题,由于无法适应较高的工作压力,面对不同的挫折无法调整心态,导致学生出现了记忆力下降、失眠等问题,这些问题已经严重影响了高职学生的生活和学习.针对此种情况,职业院校除了要培养学生的专业技能外,还需要对学生进行心理教育,全面提高学生的综合素养.
1 职业院校学生心理障碍的主要表现
职业院校的学生一般是初中、高中毕业生,处于生理和心理发展的关键时期,但由于受到了社会和家庭等方面的影响,给学生造成了不同的心理负担.
1.1职业院校新生存在自卑心理
调查表明,职业院校学生的心理问题一般表现为自闭、自卑以及消极等.有些学生会因为遭受了一些打击而一蹶不振,有些学生则因为自我否定而失去了学习的信心,还有些学生因为一时间无法实现愿望对前进的道路充满了恐惧.这些都是职校生在生活和学习中经常表现出的各种心理问题.尤其是一些刚进入职业院校的新生,经常表现出自卑的心理,严重影响了学生的健康发展.
1.2职业院校学生出现厌学、厌社会现象
职业院校的学生大多存在对学习没有自信,对社会充满抵触情绪等问题.多数职业院校的学生在中学阶段成绩就不太理想,存在厌学心理.中学毕业后,认为上职业院校,前途暗淡,对学习已经没有热情,因此多数学生都有逃避课堂的行为,如迷恋上网、拉帮结派、 抽烟等,这些心理问题严重影响了学生的身心健康.
1.3忧虑感较为强烈
职业院校的学生担心自己面对激烈的就业竞争,这是竞争力日益增加导致的.有些学生一入学就产生了“毕业即失业”的消极心理,这些消极的心理暗示影响了学生的身心健康.此外,社会价值的多元化也会导致学生无所适从,学生思想道德缺失,且承受能力较弱.最重要的是职业院校的学生和大学生群体一起找工作,竞争性压力巨大.
2 职业院校学生的心理教育
2.1树立正确的心理教育观念
想要为学生创造良好的学习氛围,首先要更新教学观念.对于心理教育问题来说,很多教师和学生都存在认识不全面的问题,正是因为认识不足,才导致了高职院校学生心理教育方面出现目标失衡以及方式单一等问题.在此种错误的观念下,学生的“心理问题”一般会被认为是“脑子有问题”等,对存在心理问题的学生在不同程度上会带有歧视或者鄙夷.因此一些高职学生即便知道自己可能存在心理问题,也会刻意隐瞒,不会主动找老师求助,久而久之,心理问题越来越严重.可见,教师一定要形成正确的教育观念,健康的心理是身心健康的重要内容,对于高职学生开展的心理教育,必须渗透到学校教育的不同方面和不同活动中,将其作为人才培养计划的关键部分.在教学中,教师应当通过课堂教学以及学生管理等形式,引导学生正确地看待自己的心理情况,客观地评价自己的心理状况,认真审视自身的不足,用宽容的态度对待自己.此外,教师还应当引导学生避免用“有色眼镜”放大学生的心理问题,为学生创造自由的学习氛围.更重要的是在教学中树立正确的教学目标,不能仅仅将心理教育的目标定位成“救火式”的补救型目标,这样无法满足学生多样化的需求.随着积极心理学的引入,高职心理教育的目标影响向着“激发潜能,促进发展”等方面看齐,将目标对象从“问题学生”扩大至“全体学生”.只有这样,高职心理教育才能够真正达到促进全体学生心理健康的目标.为了使教师、家长以及学生正确地认识心理教育,学校应当承担起主导者的地位,组织一些活动来向家长和学生普及心理教育知识.此外,还需要重视家庭教育对于学生心理教育的作用,可专门针对家长普及一些心理知识,教授一些技巧,使家长更好地了解自己的孩子,和孩子的沟通更加顺畅.还可建立家长群,引导家长在网络上进行讨论,由此形成家校教育合力,共同促进高职学生的心理水平.
2.2重视班主任工作在心理健康中的重要作用
在教育中,一些班主任缺少系统的心理教育知识和心理辅导技能,在工作中无法对学生进行有效的心理帮助.因此加强班主任心理教育知识的技能培训非常关键.班主任是班级的组织者和领导者,是教育工作的主力,同时也是开展心理教育的中坚力量.职校生的健康人格和良好的心理品质养成和完善班主任的工作有较为紧密的联系,因此班主任对于学生进行心理方面的辅导非常关键.职业院校的每个班级都应当配备一名辅导员或者班主任,且须要选聘具有奉献精神、业务水平较高且了解学生心理特点,熟悉心理知识的优秀教育工作者作为班主任或者辅导员.此外,学校还要从基本制度上保证班主任有热情、有时间来完成工作.例如在教师职务晋升中,学校应当将班主任的工作经历以及成绩作为关键依据.此外,还可将班主任工作纳入到教师的基本工作量中,将表现优秀班主任表彰奖励纳入优秀教育工作者奖励体系中,由此建立起素质高且水平高的班主任队伍,为培养学生的综合素养提供良好的条件支持.
2.3加强高职生心理教育,注重职业指导
当代职业指导工作从职业选择、就业以及适应为主的职业辅导,转变为以自我了解、自我发展为主的生涯指导.通过对学生的生涯认知以及生涯进展等进行阶段性的辅导活动,帮助学生实现自己的目标.高职生面临严峻的就业形势,出现了一些职业心理不良现象,说明高职生心理素质不高,存在较为严重的心理问题,想要改善此种现状,除了要从宏观上改善就业环境,还要加上心理教育,提高学生的心理素质.在教学中,教师应当注重技巧指导,强化心理辅导.技巧指导是职业指导的内容和任务,求职技巧包括怎样做好求职准备,怎样收集和运用职业信心,如何填写简历,如何在网上申请职业,参加招聘会需要注意哪些细节等,这都是学生必须掌握的技能.而这些技巧只有在良好的心态下才能够充分地发挥作用,因此必须加强心理指导.职业心理辅导的对象是高职生,心理干预的重点是避免学生出现心理问题,针对高职生就业期望高,且就业心理准备不足等特点,职业心理督导的内容应当从了解自我、了解社会以及规划自己的职业生涯等方面入手,帮助学生更好地发挥自身潜能,有效适应社会生活.
2.4建立和完善心理教育体系
在开展心理教育工作是,还须要进一步完善和健全心理教育的工作体制,以课堂教学以及课外指导为主,快速建立起组织机构,加强宏观调控和指导.首先,须要建立起有效的心理疏导机制,为了使职业院校的学生有一个有效的渠道表达自己的意愿,就应当构建有效的心理疏导机制,帮助学生将一些消极的情绪积极的释放出来,整理情绪,及时调整心态.其次,应当建立起三位一体的工作体系,学校在建立心理教育中心时,应当结合学校的具体规模,聘用具有心理咨询知识的人员,协调好全校学生的心理教育工作.在系一级可设定专门的科室,由专制教师对于须要帮助的学生进行心理咨询和帮助,为学生提供一定的指导.此外,还可邀请经过心理咨询培训的拥有过硬品质的学生干部来担任辅导工作,主要负责帮助学生解决生活中的心理问题.最后,还应当重视建立起心理互助机制,提高学生的应变能力,运用更加恰当的形式来面对社会和生活问题.还可进行心理卫生教育,避免学生出现预防潜在的心理问题,促使学生能够健康成长.尤其是当学生产生较大的心理压力,无法自我调节时,更需要互动寻求支持.
3 结束语
综上所述,职业院校学生的心理健康问题目前已经成为了重要课题,开展心理教育不仅是学生健康成长的需求,同时也是素质教育的目标之一.因此学校和教师应当重视心理教育,为学生创造良好的条件,引导学生正确的认识自我,更好地适应社会.
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参考文献：
1、 新形势下高职院校大学生廉洁教育现状分析 一、 大学生廉洁教育的内涵廉洁，是一个人一生中安身立命的重要道德底线，作为一种责任、一种品质、一种德行，最早出现在战国时期诗人屈原的《楚辞·招。
2、 新形势下高校内学生廉政教育现状 摘 要 大学生是未来一段时间国家和社会发展的中坚力量，大学生的思想政治水平，尤其是廉政意识水平将决定国家和社会发展的未来。注重和强调大学生廉政教。
3、 新形势下技工院校学生现状与教育管理探究 摘要：在新形势下，社会对技工院校毕业生的要求越来越高。为了提高技工院校人才培养质量，必须加强教育管理工作。由于这部分学生多是落榜生，所以自身的心。
4、 素质教育背景下职业院校学生心理问题干预策略探究 摘 要： 心理健康是实施素质教育的必要条件，也是人的自由发展与身心健康的重要部分。由于心理是人对客观存在的主观反应，所以心理的频发波动性容易引发。
5、 职业院校学生素质教育 学生素质教育是一个永恒的话题，从孩子出生、幼儿园、小学、中学到大学，乃至工作和生活，都和素质教育这个话题密不可分。笔者学校一直注重对学生素质教育。