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关于性教育论文范文 高中政治性教育相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:性教育论文 更新时间:2024-02-28

高中政治性教育是关于对不知道怎么写性教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文性教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要:高中思想政治课教学只要在发展性教育理念的指导下,充分发挥自己独特的学科优势,不断发掘思想政治课的学科价值,结合学生、学校实际展开教学就一定能使受教育者做到到全面的、可持续的发展,实现教学水平质的飞跃.

关键词:高中政治教学;发展性教育;全面可持续

中图分类号:G631文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0052-02

新课程的改革,不仅为我们的政治教学改革带来了机遇,同时也给我们教师提出了一系列的挑战.高中思想政治教学必须立足学生和学科实际,依据发展性理念,实施主体发展性教学策略,在教学中突出学生主体,着眼学生个性发展,促进学生综合全面发展.

1.注重科学性和人文性的统一

高中政治教学必须确立科学性和人文性相统一的教学指导思想,着力培养和发展学生的科学精神和人文素养,力争实现学生知识发展过程和学生的社会化过程的统一.在教学过程中教师可以引导学生对我国嫦娥卫星、神舟飞船、天宫空间站以及北斗导航定位系统等重要科研项目的分析研究,让学生了解这些都是我们在尊重客观规律的前提下,发挥主观能动性,创造一定的条件,更好地服务我国经济和社会建设等.在此基础上引导学生更好地理解主观能动性的重要价值,通过实例与理论的结合对学生进行人文教育,引导学生努力拼搏,发展自己,改造世界,服务人民.

2.在教学过程中突出学生的主体性

学生学习的过程是学生用已有知识同化并整合新知识的过程,学生的发展过程从本质上讲,是学生主体认知、情感体验和外在环境的相互作用过程.发展性教育强调发展的主体是学生,是实现学生的发展.因此,教学中教师必须努力地为学生营造更多积极而有效的活动情境,让学生在"身临其境"中去思考、判断,去鉴别、选择,并积极引导学生勇于创新,不断地自我超越,从而最大程度地拓展学生思维和活动的空间,充分发挥学生的自主性、选择性和创造性,才能很好地实现学生的发展.

3.坚持复合性和协同性的统一

所谓复合性是指教师自觉在教学过程贯彻实施多重教学目标,综合发展发展学生能力的教学过程.所谓协同性是指教学过程中各项具体目标的实施不是单一孤立实现,而是彼此相互协作共同完成的教学过程.高中思想政治教学的发展性教育理念就是要通过复合的具体过程实现不同教学目标,做到各项目标彼此互动,协调发展.这既是复合性和协同性二者本身的关系所决定,也是提高教学效率的关键所在,更是高中思想政治课程教学发展性教育本身的特点和要求使然.只有真正实现了二者的统一,才是真正合理的教学,才能真正发展学生的综合素质和能力.

4.与热点问题相结合,理论联系实际

高中思想政治课应该与时代紧密相连,时刻反映时代的脉搏,折射时代的走向.所以在政治教学的过程中,我力求在每一节课都给学生联系现实事例,与时政紧密结合.政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密,所以在提问的过程当中,要经常与生活中的实际联系起来,与热点问题联系起来,带领学生了解生活,关注国内外事件,并能够运用所学政治理论知识分析具体现象和社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题,从而能够从现象本身抓住问题的本质.这样,我们的教学形象才不会落入空洞的理论传授之中,才会生动.与实际相联系,学生才会感到有兴趣,才会积极地去思考,这样整堂课才会有学习气氛.在实施教学的过程中,教师要结合教科书的内容,有针对性地增添许多现实生活中活生生的社会现象和事例,使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合.这样学生不仅接受所学知识,而且也加深对知识的理解,激发兴趣,引发思考,提高教学效果.

5.以恰当的教学方式构建高效课堂

5.1要提倡多样化教学方式.自主、合作、探究式是新课程中提倡的行之有效的教学方式,它的许多优势是传统的讲授法无法比拟的,但这并不意味着高中思想政治课堂有效教学只有采用这些教学方式.事实上,每种教学方式各有长处和短处,运用做到好都会发挥其他教学方式不能代替的特殊功效,运用不好都会产生这样那样的问题,如探究式学习能启发和锻炼学生的思维,运用不好,也可能使课堂讨论变做到杂乱无章;讲授法运用做到好,也可以生动地向学生传达大量的有用信息;运用不好的话,授课会很沉闷,让人昏昏欲睡.因此,我们应根据教学内容和师生的实际情况,注重多种教学方式的综合运用,互相促进、取长补短,从而提高课堂实效性.

5.2要把握指导的"适时介入".高中思想政治新课程强调学生的自主性,但并不忽视教师的指导,离开了教师的指导,学生的学习将会变做到盲目,因为在教学过程中学生随时都会有新思想和新问题生成,如果这些问题做到不到及时有效的引导和解决,往往会阻碍学生学习的顺利进行.比如在学生进行自主探究活动时,若教师介入探究的时间过早,学生还没有充分地展开自主探究教师就介入进来,往往会使学生丧失自己去发现问题、寻找答案的机会,反之,如果教师介入过迟,往往又会使学生处于盲目探究.再如,如果教师对学生不敢放手,介入太多,就会剥夺学生探究的机会.反之,如果教师过于放手,指导不到位,不充分,也常常会导致探究活动偏离目标和方向,或使学生不知所措,从而降低探究效率.

在课堂教学中教师的适时引导要做到"导而弗牵,强有弗抑,开而弗达"对于课堂探究,要抓住学生课堂讨论的时机,把讨论放在学习的重点和难点上,放在学生易混淆处;要放在学生思维的敏感区.

5.3要给学生留点时间与空间.从心理学角度看,我们无法要求学生一节课45分钟注意力都在高效运转,要真正实现高中思想政治课堂教学的有效性,应让学生在听过,看过、讨论过后有一个消化、吸收、理解的过程.在实践中,笔者认为在课堂结束前,要适当留些时间与空间给学生,让学生及时回顾,总结,提升.

实现受教育者全面、可持续的发展,是学校教育永恒的追求.高中思想政治课教学只要在发展性教育理念的指导下,充分发挥自己独特的学科优势,不断发掘思想政治课的学科价值,结合学生、学校实际展开教学就一定能使受教育者做到到全面的、可持续的发展,实现教学水平质的飞跃.总之,高中思想政治教学必须立足学生和学科实际,依据发展性理念,实施主体发展性教学策略,在教学中突出学生主体,着眼学生个性发展,促进学生综合全面发展.

总结:此文是一篇性教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

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