论文地方应用型本科院校职业指导工作是关于职业指导方面的论文题目、论文提纲、《职业指导》论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：地方应用型本科院校如何在新形势下进一步开展职业指导工作?需要转变观念,明确定位；以应用型为导向,提高职业指导工作者素质；以服务地方为重点,践行针对性的全过程职业指导.
关键词：本科 应用型 职业指导
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）06-0059-02
在中国社会“转型”发展的历史过程中,高校的发展也在发生着深刻的改变,总体上,高校分化为三类：学术型、应用型和技能型.由此也提出新的问题：如何在新形势下进一步开展职业指导工作?笔者尝试只针对地方应用型本科院校如何在新形势下进一步开展职业指导工作进行探讨.笔者认为,首先需要进一步明确地方应用型本科院校职业指导的定位：成为知识、创新应用型人才是这类高校学生的主要选择,同时兼顾潜在的学术型人才和技能型人才的学生的职业选择,其次,以应用型为导向,提高职业指导工作者的素质,最后,以服务地方为重点,践行针对性的全过程职业指导.
1 转变观念,明确高校职业指导的定位
伴随着改革开放的深入,社会人才需求呈现出多层次、多样化的特点,高校的发展也呈现出不同的类型,如“985”、“211”高校、一般本科院校、专科和高职院校等.这其中：一方是社会的人才需求,一方是学校的人才供给.在社会主义市场经济体制下,高校学生毕业后就业实行“双向选择”.当社会的人才需求和学校的人才供给不对称、不平衡时,会引发出复杂社会问题,其中就用毕业的学生找不到满意的工作,一方面是学生苦恼、家庭痛苦,另一方面也是社会人力资源的浪费等.因此,高校虽然有教学、科研、文化传承和服务社会的功能,但前提是高校输出的是社会需求的人才.高校输出社会需求的人才是高校应有的义务,也是高校在社会主义市场经济体制下应承担的社会责任.
而社会需求的人才,总体上有三类：学术型或研究型人才、应用型人才和技能型人才.何谓应用型人才?从哲学的角度来说,人类有二大任务,一是认识世界,二是改造世界.认识世界的根本目的在于更好的改造世界：把客观规律转化为具有社会使用价值的物质或非物质形态.在这个过程中,发现客观规律并把客观规律转化为科学原理的人才,称之为学术型或研究型人才；把科学原理如量子力学、电磁理论、热力学理论等应用于社会实践从而转化为产品（物质的或非物质的）如发电机、电信等,能够实现这种转化的人才,称之为应用型人才.应用型人才,其主要特点为：“从事和具体的社会生产劳动和生活息息相关的工作,能为社会创造直接的经济利益和物质财富,包括技术、开发、推广、经营、管理、社会服务等类型工作的人才”[1].
需要指出的是,应用型人才能力结构角度来说,应用型人才虽然包含技能应用型人才、知识应用型人才和创新应用型人才.而对于地方应用型高水平大学来说,知识应用型人才和创新应用型人才才是其重点培养的人才.从而,从高校的角度来说,一些高校结合自身的特点,将自身定位为应用型高校这一层面,以应用型为导向,以服务地方为重点,主动适应变化了的社会历史环境,是值得提倡的.“目前,我国高等教育已进入大众化教育阶段,随着我国社会经济和科学技术的迅速发展,各行各业需要大量具有宽厚的专业理论知识和突出的实践能力的‘应用型人才’.培养应用型人才既是我国经济社会发展的客观要求,也是我国高等教育多元化发展的必然选择”[1].由此,也规定了地方应用型高水平大学职业指导的方向：成为知识应用型人才和创新应用型人才是这类高校学生的主要选择,同时兼顾潜在的学术型人才和技能型人才的学生的职业选择.
2 以应用型为导向,提高职业指导工作者的素质
既然知识应用型人才和创新应用型人才是地方应用型高水平大学人才培养的主要目标之一,成为知识应用型人才和创新应用型人才是这类高校学生的主要选择,因此,适应新要求,需要以应用型为导向,提高应用型高水平大学职业指导工作者的素质.
地方应用型高水平大学,主动适应变化了的社会环境,实现“错位”发展,本身就是市场细分的策略,这要求高校职业指导工作者不仅要掌握如经济学、管理学、教育学、心理学、社会学和人力资源管理等基础知识,以及具备演讲、访谈等能力,而且特别需要针对知识应用型人才和创新应用型人才职业指导的特殊的方法,能主动了解应用型人才市场,掌握应用型就业市场对应用型人才需求的信息,具备针对应用型人才市场的供求变化信息、行业发展前景预测等分析研究的能力,从而对高校应用型人才能够给出针对性、可操作的具有实效的职业指导.
提高地方应用型高水平大学职业指导工作者的素质的一些可能的方法如下：（1）在高等教育学校设置职业指导专业培养专职职业指导教师,并让已经成为职业指导师进行再教育；（2）派遣高校职业指导师到高校职业指导开展比较领先的高校进行参观学习,不仅仅是国内的高校,有条件的情况下,也可以去国外参观,和本地实际相结合学习其优秀的经验并运用；（3）邀请在职业指导方面比较有造诣的国内外专家来到学校进行经学,研讨；（4）订阅国内外职业指导方面领先的书籍和期刊,供职业指导师学习；（5）积极开展独创性的职业指导工作,实践是检验真理的唯一标准,而职业指导工作本来就是操作性非常强的工作,职业指导师需要不断的实践并验证,在实践中培养自己各方面的能力,提高自己；（6）高校积极鼓励,支持职业指导师参加“国家职业指导师” 职业资格认证培训和考试,参加心理健康教育课程培训和人才测评,心理测评技术学习,将他们的直接经验和理论知识相结合,鼓励他们全面提髙自身素质,走职业化,专家化发展的道路,从而形成学校专职的职业指导师资格.[2]
3 以服务地方为重点,践行针对性的全过程职业指导
地方应用型高水平大学以服务地方为主要宗旨,根据地方应用型高水平大学建设目标和实施要求,一些地方应用型高水平大学建设方案中设置了应用型专业建设、应用型人才培养、应用型教师队伍建设、应用型科学研究等,开展以“产学研”项目为纽带的“校市”、“校企”和“校校”合作实践,在这类高校的人才培养方案中有相应地针对各个专业特点的到地方企业实践（实习）的环节,自觉实行全过程职业指导：新生入学职业引导,学业中期职业引荐,毕业前毕业择业引入和毕业后的跟踪服务.[3]但在这个过程中,要加强针对性,践行针对性的全过程职业指导.
总结:本论文主要论述了职业指导论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 应用型本科院校辅导员角色定位职业能力提升策略 [摘 要]近期我国地方本科院校向应用型大学转型发展的步伐骤然加快，对大学生的个人行为习惯、思维方式和价值观念产生了较大的影响。应用型本科院校的辅。
2、 地方应用型本科院校经管类学生创业能力培养 [摘 要] 基于专业特点，经管类专业学生创新成果显效慢，缺乏内在动力，校企难以有效结合，创新能力展开困难，创新人才培养目标不明确。文章分析经管类。
3、 地方应用型本科院校人才培养现状策略探究 摘 要：社会的不断发展给高校人才培养工作提出了更高的要求，特别是地方应用型本科院校。在地方应用型本科院校人才培养过程中，为社会输送高素质的应用型。
4、 应用型本科院校工商管理专业实践课程体系改革 为满足现代社会、市场及企业对工商管理专业实践性人才的需求，应用型本科院校设置了一定比例的实践课程，但均存在着同质化、落后性、理论与实际不匹配、双。
5、 现象教学法在应用型本科院校金融实践教学中应用 一、应用型本科院校金融实践教学开展情况金融学是具有较强应用性的综合性学科，对人才培养要集理论、实践、技能等为一体。信息技术发展和金融产品的不断。