论文初中生心理健康教育有效性策略是关于对写作心理健康论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文心理健康咨询中心论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
内容摘 要：通过调查摸底,我们发现我校学生有心理障碍的达到20%,很大一部分学生存在不同程度的心理问题.基于此,我们学校心理健康教育课题组展开了深入细致的研究.
关键词：心理健康教育 现状 成因 策略 模式
近几年,我国不少学者对中学生心理健康状况进行研究,相关文献报道约有10%-30%的中学生存在不同程度的心理健康问题.通过调查摸底,我们发现我校学生有心理障碍的达到20%,很大一部分学生存在不同程度的心理问题.基于此,我们学校心理健康教育课题组展开了深入细致的研究.
一、我校初中生心理健康状况分析
1.学生心理健康总体水平分析
从调查测试结果看,在全校2944名有效学生样本中,心理健康状况良好者占总体的79.56%,心理状态欠佳或有问题倾向者占总体的17.40%,心理问题倾向较严重者占总体的3.04%.和国内相关研究比较,我校学生心理状态欠佳或有问题倾向者所占比例偏低,说明学生心理健康总体状况良好,但相对部分个体,问题突出,不容忽视.
2.学生心理健康状况分析
从测试结果看,全校学生心理问题倾向严重者的人数分布主要集中在学习焦虑、过敏倾向、身体症状和自责倾向等四个方面,它们的问题检出率分别高达44.7%、24.1%、15.6%、12.0%,尤其是在学习焦虑和过敏倾向等两方面明显高于国内的己有研究結果,说明我校学生虽然心理健康总体水平较好,但个别分项指标问题严重.
3.学生心理健康状况的对 析
（1）男生和女生心理健康状况比较：调查显示出,男生心理健康水平总体上略好于女生.
（2）不同年级段学生心理健康状况比较：调查显示出,七年级、九年级学生心理健康水平在学习焦虑、自责倾向、过敏倾向方面非常接近,七年级、八年级学生的对人焦虑、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等的心理偏常检出率显著高于九年级学生.这说明九年级学生相对来说随着年龄的增长对自我及他人的认识趋于理性,在人际交往和自我控制方面的能力强于七年级、八年级学生.
（3）不同学业水平学生心理健康状况比较：调查显示出,重点班学生和普通班学生在心理健康水平上非常接近,说明学生的心理健康总体水平和学生的学业成绩无显著相关性,只是在个别指标上具有较强的相关性.
二、我校学生不健康心理表现特点
通过大量的调查研究,课题组取得了如下成效：
1.梳理出了我校初中学生不健康心理的主要表现.通过对大量样本的调查研究,我们发现,我校初中生心理问题主要表现在如下方面：
A.学习焦虑、B.身体不适、C.自责倾向、D.逆反心理、E.嫉妒、 F.幻想、G.自卑、H.孤独、I.心理极端化、J.其他诸如消极、自私等心理现象等.
2.总结出了我校初中学生不健康心理表现的特点.针对我校学生不健康心理的种种表现,经过调查探究,我们发现具有如下特点：
（1）心理健康状况呈金字塔结构.心理健康、亚健康、不健康中轻、中、重度存在问题的人数,呈金字塔结构越往上越少,但危害性越大.当前初中学生心理健康状况基本上处于正常状况,但仍有一定比例的学生出现不同程度的心理问题.中学生的心理健康总体水平虽然并不象人们想象的那样严重,但单项偏常的检出率却很高,有5%左右的学生存在一定的心理障碍；有29%左右的学生存在一定程度的心理问题和心理不健康因素,个别学生情况较严重,亟需解决.
（2）年级间存在差异且呈递增趋势,男女间差异不大且各有特点.各年级心理健康总体水平存在差异且呈递增趋势,男女生心理健康水平无显著差异,从总体上看女生的焦虑程度略高于男生.男生心理健康水平总体上略好于女生.
（3）焦虑现象为初中生心理问题突出问题.中学生心理健康问题在焦虑程度上反映明显,初中学生心理健康问题主要表现在学习焦虑、对人焦虑、自责和恐怖倾向较为强烈,比较严重的心理问题在身体症状上焦虑过高.
（4）城乡差异、家庭背景差异、学业成绩差异对学生心理健康的影响较大,但不是决定性的,初中学生心理健康存在的问题主要是一种年龄特征..重点班学生和普通班学生在心理健康水平上非常接近,学生的心理健康总体水平和学生的学业成绩无显著相关性,初中学生心理健康存在的问题主要是一种年龄特征.但是在对人焦虑、孤独倾向、自责倾向和身体症状等指标上有较强的相关性.
（5）对某些特殊的学生群体而言,内容量表总体低检出率的项目,也可能是他们心理问题的高发区,对此不能掉以轻心.
（6）有心理异常或心理障碍的中学生是客观存在的.中学生的心理问题有些可以随着年龄的增长、心理的发展和主观努力而逐渐消失,有些则需要接受专门的心理咨询和心理治疗才能有效地克服.为此,中学里应当配备经过培训的心理辅导员或心理咨询员.
三、我校初中学生不健康心理成因
影响初中生心理健康的具体因素有很多,概括起来,当前初中生心理健康问题主要是由初中生自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素等共同引起的.
1.自身因素.比如性格缺陷、成长期逆反心理、心理挫折等因素的影响.
2.家庭因素.家庭中对孩子心理健康影响较大的因素可以归纳为以下几个方面：父母的教养方式、家庭不和、离异家庭、父母或其他家庭成员亡故等因素.
3.学校因素.学校对初中学生的心理发展具有非常重要的影响.学校教育活动对初中生的心理健康产生直接影响的主要因素有以下几个方面：负担过重,压力过大；老师错误的教育方式和方法；班集体中不良环境和学习风气的影响等.
4.社会因素.人的成长和发展都是在一定社会生活环境中进行的,所以初中生心理发展水平和心理健康状况,必然要受到所在社会生活环境的影响.其中起作用的因素主要有以下一些：社会文化中的消极因素、大众传媒的 影响比如网络等.
总结:本论文为免费优秀的关于心理健康论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 农村中小学心理健康教育影响因素与策略 〔摘要〕随着我国素质教育的深入推进，心理健康教育的重要性越来越凸显。农村学生正处于生长发育的关键阶段，心理品质还不够成熟，部分学生对自己缺乏正确。
2、 大学生心理健康教育视角中存在问题改进策略 摘要：本文阐释了大学生心理健康教育视角基本内涵，透视目前大学生心理健康教育视角的存在的主要问题：总体处于单一性而非整体性研究。探讨了改进设想：厘。
3、 初中班主任进行心理健康教育的策略分析 随着教育体制的深化改革，许多学校都开始构建心理健康室等机构，为学生提供良好的情绪宣泄平台，以此促进学生的健康成长。而班主任作为学生心理健康的维护。
4、 初中生心理健康教育 摘 要： 本文结合初中生的心理特点，并结合已有研究，对初中心理健康教育的现状进行了梳理，并结合相应的教育原则，据此提出了可行的初中生心理健康教育。
5、 生态系统理论视角下初中生心理健康教育 摘 要：传统的校园初中生心理健康教育注重开设心理讲座和心理课程、开展心理辅导、宣传心理知识等心理操作技术的运用，却忽视了环境对校园初中学生心理健。