论文人为本新建本科院校教学质量监控体系价值取向是关于本文可作为相关专业价值取向论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文价值取向怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】实施以人为本的教学质量监控,是现代教育观念的核心内容、教育教学管理改革和创新的时代要求.以人为本的新建本科院校教学质量监控体系,主要体现为师生得以发展的教学质量具体目标、“以人为本”价值取向的教学质量文化、以学生发展为中心的教学质量监控观念、“以人为本”的教学质量监控制度、人性化的网络教学质量监控管理.
【关键词】以人为本 新建本科院校 本科教学 监控体系 价值取向
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）09C-0124-03
教学质量监控体系构建的价值取向是指教学质量监控主体在监控体系构建中,根据需求和目的开展的实践活动所表现出来的一种价值倾向性.作为保障高校教学教育质量的出发点和落脚点,教学质量监控体系构建的价值取向决定着该监控体系所发挥的功效、被监控对象的发展方向、监控内容的选择、监控方式和手段的确定等.教学质量监控体系构建的价值取向应引起新建本科院校的重视,并把以人为本的价值取向融入到教学质量监控体系构建的具体工作中.在实践中,以人为本的本科教学质量监控体系的价值取向,主要体现在教学质量具体目标、教学质量文化、质量监控观念、质量监控制度,以及质量监控管理等方面.
一、师生得以发展的教学质量具体目标
实施以人为本的教学质量监控,是现代教育观念的核心内容、教育教学管理改革和创新的时代要求.以人为本作为一种理念渗透到高校教学质量监控体系,就是要把教师的职业提高和专业发展和保障学生的学业学习和个人成长作为出发点和落脚点.新建本科学校钦州学院把教学质量具体目标定位为：教学资源满足人才培养需要,人才培养全过程运行有序；学生得到全面发展；教师的业务得到提高；学生对学校教学服务及教师教学效果满意度高；教师对学校教学管理满意度高；用人单位对毕业生满意度高.在教学质量监控体系的构建和实施中,学校充分考虑教师和学生这两个主体,通过教学质量监控活动和各个环节的一系列的约束和激励措施,促进两者的发展,体现了以人为本的理念.
一方面,学校有效地帮助教师发现教学中的问题,解决教学中的困难,使教师的专业能力和教学水平得到提高.如建立听课制度,规定校级党政领导每学期听课次数不少于5次,各院、部、室和教务处领导每学期听课不少于10次；通过深入教学第一线,掌握教学工作情况,有针对性地进行指导和管理.另一方面,学校加强对教学基本设施建设的监督,检查落实基础实验室和专业实验室的建设,制订实习实训基地建设指标体系,有效保障人才培养方案的顺利执行、教学任务按质按时完成,促使学生获得全面发展.
此外,学校在认定和处理教学事故时,给予当事人充分的申诉权利；同时制定各类教学奖励办法,对取得教学成果的集体和个人进行充分的表彰奖励,鼓励教师积极参和教改和教学研究,不断提高自身教学理论水平和业务能力.在二级学院教学工作评估等级标准中,“教风”、“学风”为最高分值,其目的是让学生成长有良好的“教风”、“学风”做保障,充分体现了学校对教师的尊重、对学生的关心和爱护.
二、“以人为本”价值取向的教学质量文化
新建本科院校由于本科 史不长,各方面的条件和老本科院校相比有一定的差距,其本科教学质量问题备受社会关注.可以说,教育教学质量是新建本科院校生存和发展的生命线.新建本科院校在实现规模发展的同时,必须确保教学质量的不断提高,而严格的教学质量监控是提高教学质量的保障.要做好教学质量监控,就要营造宽松和谐的教学质量文化,调动教师和学生的积极性、主动性和创造性.高校教学质量文化是以保障和提高教学质量为主题,以教育教学质量为学校安身立命之本的意识为主要内容,反映学校办学特色的一种校园文化现象.它是高校师生员工在保障和提高教育教学质量实践中所形成的教育教学成果、行为模式、教学质量管理和监控的制度和道德规范等因素及其总和,主要包括质量意识、质量价值观、质量规章、质量行为和质量成果等.作为高校校园文化的一部分,它存在于国家一定的政治经济和社会环境之中,反映时代的风貌、体现时代的要求,并随着时代的发展而不断发展.构建以人为本的教学质量监控体系,需要营造宽松和谐的环境,建设以人为本的教学质量文化,采取体现以人为本的措施.
建设以人为本的教学质量文化,对新建本科院校来说,是建立和发挥教学质量监控体系作用的重要环境条件.应以质量管理实践为基础,积极开展以人为本的教学质量文化建设.钦州学院在教学质量文化建设中,一是从更新教育教学观念入手,使全校教职工树立以人为本的教学质量价值观,化作共同的使命感,把大家凝聚在一起.学校组织各种学习培训班、研讨会,统一对提高教学质量和实施教学质量管理体系重要性的认识,明确以人为本是高等学校本科办学规律和科学发展观的核心要求,形成人本意识并融入构建和实施教学质量监控体系中,化作共同的使命感和行动.二是制订标准体系、工作程序、行为规范等体现以人为本的教学管理和质量监控的规章制度.学校先后制（修）订80多个教学管理和质量监控文件,形成较完备的教学质量管理和监控体系.通过这些制度的实施,在保障和提高教学质量上,对全校师生员工实现约束、自控、凝聚,规范约束师生员工的言行,使之潜移默化地产生内在文化心理效应,凝聚升华成一种规范文化.三是积极开展校园教学质量文化活动,营造良好的质量文化氛围.学校以激励师生积极向上,促进师生发展、成长为指导思想,在教师中开展教学成果、优秀教材、精品课程、教学名师等奖励评选活动,举办和组织参加教学软件大赛、教育技术应用大赛、青年教师教学大赛,以加强教学质量建设.在学生中,定期开展旨在提高学生学习科技文化积极性、培养学生各种能力的各种形式的课外科技文化活动,如航海知识、音乐专业五项技能、趣味高数、专业英语演讲等结合专业学习的竞赛活动,以及内容广泛的文化科技艺术节、航海文化节等学生踊跃参加的校园文化活动.
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参考文献：
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