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关于课堂教学论文范文 地理课堂教学需要方式――相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:课堂教学论文 更新时间:2024-01-30

地理课堂教学需要方式――是关于课堂教学方面的论文题目、论文提纲、课堂教学与教师成长论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

21世纪人们说的最多的一个词是什么?是创新.作为地理教师,要不断创新,把功夫下在地理课堂上,用好的教学方式上课,让学生喜欢地理,喜欢生活,喜欢思考.

“十三五”规划提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,就是由于当今世界正面临着人口、资源、环境的压力,需要我们用新的发展理念来取代以往大量消耗自然资源、乱砍滥伐和以牺牲自然环境为代价换取高速发展的观念,吸取以往血的教训.

这些同时给地理教师的教学提出了新的挑战.地理教师应该把地理学科核心素养教给学生,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理这门课程的兴趣和爱国主义情感,使每个学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续性发展的观念,这是时代赋予中学地理教学的使命.在地理教学中,教师应当改变以往的教学模式,进行创造性能力和创造性思维的培养和训练,这是势在必行的任务.因此,地理课堂教学需要创新改革.下面笔者就来谈谈地理课堂教学创新方式.

一、精心“创意”问题情境,激发学生的学习兴趣

“不愤不启,不悱不发.”问题是思维的开始,格式塔心理学家认为,真正的学习常常会伴随着一种兴奋感.用生动形象的引言把学生带入学习氛围中来,让学生更好更快地进入学习情境中来.把生活中学生比较熟悉的,或者似是而非的问题引入课堂,激发学生思维的火花,激起学生的求知欲.

下面的一些创新举措可以值得一试.

1.用多媒体课件导入新课

在信息技术发达的今天,许多多媒体课件往往能将静止的图片转化为动态的映像,还能将速度快的变化过程转化为慢动作,林林总总的多媒体课件为我们的地理课堂带来了革命性的手段.譬如,笔者在执教地球的运动时,因为我们生活在地球上,不可能親眼看见地球的运动,只有通过视频来增强学生的感性认识,笔者是这样处理的.神舟11号飞船的乘组陈冬和景海鹏在整流罩打开时,陈冬第一次看见太空时发出了惊叹.

陈冬:哇!很漂亮!

景海鹏:爽不爽?

陈冬:特别漂亮.

景海鹏:我问你爽不爽?

陈冬:爽!

然后播放航天员拍摄的地球照片,让学生来判断地球上陆地与海洋的面积比例,还有海陆的分布情况.这样导入新课,一下子就抓住了学生的学习兴趣,为接下来的后续学习提供了良好的氛围,也为学生读图能力的培养奠定了一定的基础.地图就是地球真实面貌的另一个表现手段,如何读地图?如何读出地理信息?这样的导入对于学生以后的地理学习是很有帮助的.

2.用生动的语言艺术导入新课

语言艺术形式有绕口令、打油诗、相声等.譬如,在学习七年级下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》时,笔者就是用一段相声—马季、赵炎的《说地名》导入的.学生在听这段相声的过程中,知道了撒哈拉以南非洲有很多国家,这时再让学生看撒哈拉以南非洲的地图.当学生看到这些国家之间的国界线是用许多直线表示,而不是我们传统的以河流或者山脉等来作为地理界线时,学生自然会有许多疑问,这就为后期学习撒哈拉以南非洲殖民地的经济特点埋下了伏笔.

3.运用电视新闻、真实故事等方式引入新课

世界上每天都会发生一些与地理有关的新闻事件,作为地理教师,要关注每天的电视新闻,为地理课堂增加新鲜的素材.而且现在的手机可以随时对着电视屏幕录像,然后把手机的录像转换到课件中.譬如,某地发生地震了、某地发生气象灾害了等,都能在地理课堂中加以引用,不一定要在讲地震内容时才使用.当天的地理课堂才结合学习内容加以衍生,或者是仅仅把发生地震的地方在地图上找出来,这样也能培养学生用图、读图的习惯.

4.用游戏激发学生快速进入课堂情境

生活中的游戏有时也能用于地理课堂,目的是要学生能对地理知识学习产生兴趣.让学生在读中学、玩中学、做中学,在思考中学、在游戏中学、在合作中学,从而获得学习的乐趣与全面发展.游戏活动最突出的特点就是符合教育学、心理学对学习的理论认识,是学生学习新知识的一种形式,符合他们的认知规律.

掌握好“七大洲和四大洋”是学好地理的前提,也是训练学生空间思维能力的好素材.七年级学生缺乏空间想象力,地理课程中“七大洲和四大洋”的空间分布是学习的一个难点,而“七大洲和四大洋”的熟悉程度是学生后面学习地理的关键所在,所以,笔者采用游戏式教学—一笔画世界.首先用几何图形一笔画出世界六个大洲(如图1所示),南极洲因为是独立分布在南极周围,所以在投影地图上会变形得更严重,不必在一笔画的世界地图上出现;然后画出比较真实的六个大洲的黑板板图(如图2所示),学生一定会佩服地理老师的功夫.游戏活动可以把抽象的空间落实到看得见、摸得着的现实教室里,这样符合学生的认知规律,有利于学生快速记住世界上七大洲和四大洋的相对位置关系.运用一笔画世界的游戏来教学,可以激发课堂实效性,激发学生的学习兴趣.

二、创设“生活”课堂场景,激活学生对生活的思考

地理课堂教学就是要把“科学世界”回归到学生真实的“生活世界”中来,这就需要地理教师在课堂中向学生传授与生活和周围世界密切相关的地理知识,教会学生认识生活、适应生活、享受生活、创造生活的各种能力,这就要求教师对教材内容在自身解读的基础上进行提炼,大胆变革、创新,以学生的视角来选择贴近学生实际生活的素材,为学生学习地理提供学生熟悉的、感兴趣的内容,培养学生在生活中运用地理知识的能力.

1.捕捉生活素材,唤起学习兴趣

多用学生熟悉的,而又容易被学生忽视的生活中的地理现象来激发学生的学习好奇心、探究欲,让学生变被动学习为主动学习.在购买商品房时,为什么要考虑地理环境要素?为什么“出门要看天气”?为什么运动员要到高原去训练,比如我国运动员常常去海埂训练基地集训?为什么南方和北方的民居会有差异?诸如此类问题都可以引用到课堂教学之中,活跃课堂气氛.

总结:本论文为您写课堂教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

参考文献:

1、 如何有效的提高高中地理课堂教学的实效性 摘 要:随着新教育形势的不断深入,对于学生的要求更加深入。地理知识相对来说可以带领学生足不出户,就感受到世界各地的异国风情,地理地形。所以,作为。

2、 地理课堂教学新模式之 摘 要:新课程体现了鲜明的时代感和使命感,要求地理课堂教学要进行相应的改革,要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面做相应的调整,从而改变学。

3、 高中地理课堂教学效率提高 摘 要:教师作为新课程改革的重要执行者,应该努力提高自身专业素养,适应新课标的要求,积极探索各种有效课堂教学策略,切实将新课标落到实处,真正让学。

4、 地理课堂教学评价之我见 课堂教学是素质教育的主要途径之一,加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段,而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。那么,现实中我们怎样科学地。

5、 对高中地理课堂教学活力提高探究 摘 要:学习是学生的个性行为活动,如果能让他们在课堂活动中更加主动地学习,就会让他们的学习效果更好。而要想让学生在课堂中更加主动地学习,教师就需。