论文幼儿体育游戏中分组和合作指导策略是关于合作指导策略方面的论文题目、论文提纲、策略和方法的区别论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：在体育游戏活动的过程中,幼儿教师应和实际情况相结合,对合适的体育游戏指导策略进行选择,这样才能获得预期的训练效果.从总体上来看,幼儿园体育游戏中主要会采用语言提示法、随机分组法以及性别分组法等几种不同的指导方法,如果幼儿教师选择的指导策略对于幼儿来说是合适的,那么就会起到事半功倍的训练效果.
关键词：幼儿；体育游戏；分组；合作；指导策略
幼儿体育游戏是在幼儿园范围内进行的由走、跑、投等基本动作组成的体育活动,一般来说这些体育活动要有一定的情节,作为幼儿园体育的主体内容,体育游戏在进行的过程中,教师应该和幼儿年龄特点相结合,对适当的体育游戏活动进行选择,此外还要注意和幼儿园的实际情况相结合,这样才能获得预期的教学效果.
一、体育游戏中分组指导策略
(一)语言提示法
幼儿教师在游戏中可以利用语言进行恰当的提示,对幼儿分组的意识进行激发,进而提高幼儿对游戏的兴趣.例如,教师可以发出这样的指示：两人或者三人一组,进行“大风车”的小班体育游戏；在中班幼儿“勇敢的小红军”体育游戏中,幼儿可以在最短的时间内分成两人或者三人的小组展开联系,进而达到走、跑等活动量,这种知道方法在大中小班幼儿均适用.
(二)性别分组法
幼儿教师可以按照体育游戏内容的不同,将幼儿分成男女两个不同的小组.例如,小班幼儿在进行“小鸡找虫子”的体育游戏时,可以将幼儿分成男女两组进行有关走的活动；在进行“可爱的跳跳球”游戏时,可以将小班幼儿两人分成一组,男孩和男孩,女孩和女孩进行有关跳的游戏等.
(三)随机分组法
这种方法主要是和游戏规则相结合,对幼儿进行随机的分组.例如,在小班体育游戏活动“小白兔采蘑菇”时,“大灰狼”一旦出现,幼儿们就会随机的躲到身边的蘑菇下面,这样就随机的分成了人数不同的小组.利用这种游戏规则分组,可以将幼儿在体育游戏中的主体性充分发挥出来.
(四)环境设置法
按照游戏辅助材料轻重、大小以及高低的不同,结合不用的幼儿对不同的教学内容进行设置,在设置教学内容时应采取不同的评价标准,尽量将能量大致相同的幼儿分到一组,这样一来可以对小组体育游戏锻炼进行加强.
(五)标识分组法
按照游戏活动的实际需要以及具体情况,幼儿教师可以为幼儿提供不同角色的头饰或者不同颜色的图片,如果条件不允许也可以准备 牌.在游戏过程中,幼儿可以按照自己的医院选择一个标识,并按照教师的指令进行自由的分组.
二、体育游戏中合作指导策略
(一)巧设内容和情境的方法
幼儿教师可以和体育游戏内容的需要相结合对规则和口令进行制定,将幼儿分成两人或者三人的组别,按照不同的口令和辅助材料相结合将走、跑、跳等训练内容完成,在明确口令和规则以后,幼儿可以适当的开展分组和合作的体育游戏；按照体育游戏中角色的不同,按照规定将几人分成一组,每组幼儿有两种及以上的角色,每种角色的幼儿听到口令之后对自己的动作训练完成,并按照相应规则对分组和合作的体育游戏完成.
(二)自主结伴的方法
幼儿教师在体育游戏中可以结合幼儿自己的生活经验,加强对幼儿的发展水平进行认识,在游戏开展过程中对幼儿主动获得技能的主动性进行调动,或者了解幼儿在认知、情感以及意志方面的变化,并对同伴灵活分组和合作的分组和合作方法进行探索.例如在体育游戏“抬轿子”中,让幼儿自主分成三人一组,将木梯抬走,在抬木梯过程中让学生高兴的进行走、跑、跳等动作的练习,在体育游戏“走铁轨”和“跳格子”的时候,幼儿结合自己喜欢的颜色,对地面上的彩色木梯子进行自主选择,然后一格一格的跳,用快跳和慢跳相结合的方式进行训练,这样的训练过程不仅增强了幼儿对活动兴趣的提高,同时也养成了同伴之间进行自主分组和合作的能力.
(三)多人探索的方法
幼儿教师在体育游戏过程中可以从幼儿的能力或者兴趣出发,对幼儿熟悉的游戏进行选择,并和贴近幼儿生活的材料相结合,引导幼儿进行观察和尝试,还可以对各种新的游戏玩法进行探索,发现并解决游戏中遇到的问题.例如,在体育游戏“ 送蛋”小组探索过程中,幼儿中多人一组扮演 ,将小球顶在幼儿头上完成任务；两名幼儿一组背对背拉手,扮演 ,将小球放在两名幼儿背间完成任务等.这些游戏形式都是对传统游戏的新探索,幼儿在游戏中收获了愉悦的心情,教师在游戏的过程中应充分尊重幼儿的能力和水平,避免出现过多的讲解,和幼儿的活动能力相适应进行自由的分组和合作,最终将游戏的落脚点放在幼儿的身心发展上.
(四)解决问题的方法
幼儿教师在体育游戏过程中应对小组合作解决问题的方式进行合理运用,这样可以从最大程度上对幼儿的学习兴趣进行激发,将幼儿的主观能动性充分发挥出来,在游戏活动中做到不流于形式,这样的游戏活动可以对幼儿的全面发展起到重要的促进作用.例如,在体育游戏“摘星星”中,星星被挂在高高的位置上,幼儿即使通过高跳也不能摘到,这种情况下将幼儿分成不同的小组,每个小组由5～6名幼儿组成,在组内的幼儿可以自由的交流,搬积木、搭梯子,明确分工,最后由一名幼儿摘星星,别的幼儿负责对摘星星幼儿的安全进行保护,小组中幼儿的分工不同,便于出色的完成任务.
总之,幼儿园体育游戏过程 有语言提示法、性别分组法等几种不同的分组方法,教师应对分组的方法进行合理的选择,并积极利用多种指导策略,这样才能将幼儿在体育游戏中的热情激发出来,进一步提高幼儿体育游戏的有效性.
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参考文献：
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