论文培养小学生科学素质是关于本文可作为素质方面的大学硕士与本科毕业论文批评一个人没素质的话论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
科学素质从结构层面上看,应该有这样几个方面：科学的知识、科学的方法、科学的精神（包括态度和情感）.其中,科学的精神是科学素质的核心.科学的方法可以发现规律、创造知识.但它们都必须于依赖科学态度和科学精神,而科学的世界观、科学的态度和科学精神一旦具有,将促使人终身勤奋地学习,去创造性地探索.对于小学阶段的学生来说,先从培养他们的科学方法入手,进而初步确立科学的精神,丰富科学的知识是对学生进行素质教育的根本途径.
但是,在当前由应试教育向素质教育转变的时候,课程性质和结构的缺陷在相当程度上制约了这种教育理念的转变,许多学科性课程陈旧和先天性缺损.因此,我一直希望有一门综合性的课程,它可以利用学生在各个学科课程学习到的知识形成合力,在研究某一个问题时体验人类在探究自然和社会规律时所用的科学方法,形成真正意义上的分析、解决问题的能力,同时向学生介绍当代最重要的科技发展,激发学生的兴趣.最终我选择了“综合实践活动课”.
在上述思想指引下,我从上学期起,就开始实施了我的综合实践活动课教学.第一环节,了解我们生活的地球,丰富学生的认识.这一环节实际上包括了上学期活动课教材中的“认识动物”、“地球的水资源式、成果表达形式乃至活动的组织方式、时间安排等都可以根据实际情况进行确定,所以学生的主动性和创造性可以得到最大限度的发挥.如综合实践活动课题的选择,学生可以选择课内学科学习过程中自己感兴趣的问题进行研究,也可以选择和自己的兴趣、爱好和特长相关的课题进行研究,还可以针对一些社会现象、热点问题进行研究.如我们在开展“家乡河的昨天、今天和明天”的综合实践活动中,我们将学生分成若干个小组,分别采用小组分工进行采访记录、个案调查、拍摄录制、文字图片处理、录音合成、书写调查记录、形成调查报告等,最终形成成果展示,让他们用自己的语言描述获取的结果.这一系列过程,不仅要求学生能综合处理文字、图片,同时还要独出心裁、别具一格,达到创新.所以通过这一活动使学生了解了家乡河的现状,增强了学生的环保意识,从而调动学生积极保护家乡河.同时在活动中给了学生充分的展示自己的机会,使他们的说话能力,创造能力,表演能力等得到了锻炼,从而加强了综合能力的培养.
综合实践活动让学生从课堂中走出来,让他们在更广的空间、更多的领域去探索、去求知,深入社会、了解社会,增强学生的社会责任感和使命感,为学生的终身学习奠定基础.如在“国家大事知多少”这一综合实践活动中,我们让学生通过各种渠道搜集资料,了解国家大事,再和同伴交流.在这一活动中,孩子们的主人翁意识增强了,他们逐渐认识到自己是国家的小主人,国家的每一件的大事都关系到自己的荣辱.从而不断增强了社会责任感.综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参和性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动,对课堂教学空间和教材加以拓展,改变学生在教育中的学习方式和生活方式,把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参和、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的发展性教育活动,使学生增长知识、体验生活、感受人文、学以致用、增进友谊、增强社会责任感,真是好处多多,可谓“一石激起千层浪”！让我们共同努力利用好综合实践活动这块教学阵地,给学生创新思维和实践能力的发展提供更广阔的天地.
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参考文献：
1、 优化实验教学培养学生科学素质 摘要：物理是一门以实验为基础的科学，物理实验对于发展学生的智能、培养学生的科学素质有着极其重要的作用，教师应积极优化实验教学方式。从创设问题情境。
2、 加强少年科学院活动培养小学生科学素养 加强小学生的科学教育，是一个任重道远的壮举。根据小学生接受新鲜事物的特点，如何培养孩子们的科学素养呢？我校的“纳新”少年科学院在这方面做了一些有。
3、 小学生科学素养的培养 摘要：科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力，学生是一个国家潜在的人力资源，科学素养，应该从小培养。小学生科学基础薄弱，科学素养有待加强。
4、 注重培养小学生良好科学学习习惯 科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的。
5、 生物教学中幼师学生科学素质培养 高职院校学前教育专业毕业的学生已经成为各大、中、小型幼儿园骨干教师。作为学前教育专业的毕业生，不仅要具有从事幼儿园教育的基本知识和组织教学活动的。