论文关于初中物理教学评价的标准是关于本文可作为初中物理方面的大学硕士与本科毕业论文初中物理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：新课程标准中提出“引导学生综合性发展,立足物理学科教学本质；利用生活元素开展物理教学,引导学生进行物理探究,践行多元化学习方式；构成完善的物理教学评价体系.”初中物理教学评价不应该局限在学生成绩上,更要注重评价本身,综合考虑多方面因素,实现发展性教学评价,实现师生之间的双向发展.本文主要对初中物理教学评价标准进行了阐述.
关键词：初中物理；教学评价；标准
新课程标准下尤其重视教学评价标准,这与物理教学理念和课程设置存在一定联系.实际教学中应用的教学评价宗旨,同样是为实现学生的发展,评价不应该起到选拨的功能,而是要促进学生发展.评价需要涉及学生物理活动、物理实验、物理制作和交流讨论多方面内容,利用教学评价记录学生发展过程.
一、教学评价的主要形式
1.阶段评价.
阶段评价主要内容为基础能力、创新能力和探究能力,也要适当考虑学生的价值取向.在评价学生基础能力时,可以通过试卷的形式确定.评价学生探究能力,可以提出探究性问题,根据学生回答,初步断定学生探究能力,如“墨水滴在水中,水杯内的水会很快变色,根据水杯内发生的现象,可以想到什么?”评价学生创新能力,可以让学生设计相关的物理实验,例如,教师可以给学生烧杯、弹簧测量机、细绳,让学生根据这种几种材料,设计测量液体密度的实验装置,并且阐述详细的使用方法.
2.激励评价.
传统教学评价过分强调结果重要性,没有考虑学生付出的努力和学生各方面素质,新课程标准下,教学评价标准应考虑多方面因素,例如教学活动、教学设计、物理实验、实际制作和沟通交流等.立足改革教学评价为出发点,激励评价下教师应该采取口头、书面和档案等多方面的形式,对学生物理学习中的表现进行评价.口语激励评价,这种评价方式最直接.教学过程中,只要发现存在自身存在的长处或者优点,教师就可以给予口头激励,如“做的很好”“想法很独特”等等,用这种充满激励性的评价语言,学生在课堂上就会保持很高的学习热情,进而提高物理课堂教学效果；书面激励评价,则是教师对学生的作业、试卷等批改结束之后,根据学生情况,写出适当激励学生的话语,这样学生在看到时就会有一定很惊喜的心理,也会有一种被关注的感觉,进而产生对物理学习的热情.
3.日常评价.
建立评价档案,记录学生日常表现.实现日常评价,需要确实记录学生的日常学习情况.学习档案是记载学生信息的重要资料,在遇到难度比较高的探究性问题时,可以记录那些学生在探究活动中表现的比较出色,遇到挫折时仍旧可以克服困难.用学习档案记载学生学习过程,是形成性评价的重要方法.通过记录的形式,学生就会有动力根据自身的特长和爱好实现针对性发展,初中物理教学评价标准,就是要实现形成性评价与结果评价的整合.日常评价具有一定随机性,但却不影响评价效果,这种贯彻到生活细节中的评价反而效果更加.
二、对实验探究过程进行考核
物理学科实验教学是不可或缺的,也是提升学生的重要途径,物理教学大纲中明确要求,初中物理教学应该培养学生实践探究能力,并结合实验过程中的每个细节对学生进行考核.对实验探究过程中进行考核可以从实验的不同阶段入手,在实验开始之前评价学生对实验器材的理解程度,在实验过程中评价学生对实验细节的洞察程度,最后,学生还需要讲出自身对所做实验的理解,以及实验中应该注意的问题,自身对实验有独特的理解也可以与大家分享.做物理实验就需要学生书写相应的实验报告,通过实验报告,学生可以对实验原理的复习,重新从观察、操作、分析、概括角度上思考实验.教师应该认真检查学生的实验报告,确保学生对实验有深刻的了解,并将实验报告作为评价学生实验探究的一个依据.
三、定期对非智力因素进行評价
为社会输送高素质人才,初中教师要对社会人才水平要求有一定了解.新课程标准下对学生进行评价,应该充分考虑非智力因素,学生的思想品德、情感方法、态度意志等等都是要重点关注的方面.初中物理教师通过对学生非智力因素进行评价,会使学生对初中物理学习保持更高的积极性,学生会在内心产生对物理学习认同感.采取这种评价方式,学生会形成更坚韧的意志力,即便面对困难和挫折也会保持很好的心态来应对,学生有良好的心理素质,就可以将学习中面临的压力转化成为自身进步的动力.教师需要定期对学生非智力因素进行评价,在此过程需要贯彻以学生为主体的基本理念,教师起到对学生的引导作用,实现更加综合的评价.主要可以从思想品德、友爱互助、毅力意志、热爱科学程度进行考核,前面几项可以用优良中差的评价语言进行评价,最后意向可以由,厌烦、一般、喜欢、非常喜欢几个级别.
四、结束语
新课改下初中物理教学对教学评价非常重视,在实现学生主体发展的基础上,贯彻以人为本教学理念.通过相关的教学评价,学生可以完善自身实践能力,将在初中阶段学习到的物理知识转化为自身在社会生活中的能力,教师善于从不同角度上实现教学评价,这对实现多元化发展是有一定帮助的.
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参考文献：
1、 初中物理教学评价改革和实践 【摘 要】《物理新课程标准》指出：理课程应该改革以单一的选拔为目的的评价体系，注重過程评价与结果评价相结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进。
2、 与时反馈性评价在初中物理教学中的应用 摘要：在教育教学实践中，评价自始至终贯穿其中，并对教师的教、学生的学有着至关重要的作用 同时考虑到课堂上教师对学生的正确回答作出的及时反应才是最。
3、 初中物理教学中性学生评价实践分析 众所周知，新课程改革后不但教学理念和方法有很大进步，就连教学评价也在不断更新，当前最热门的一种教学评价模式，即发展性学生评价，该模式被广泛运用到。
4、 投影在初中物理教学应用 摘 要：本文通过投影教学可以创设良好的课堂教学气氛，给物理教学增添了新的活力，利用投影手段的形象生动性、直观性、启发性等特点，从而调动学生的视觉。
5、 农村初中物理教学 摘 要：长期以来农村的教育教学都是我国教育教学工作的重点和难题，尤其对于农村初中生而言，物理就是难上加难了。为了大力的快速的提高农村物理教学的教。