论文蓝墨云班课应用于中职英语的教学实践是适合不知如何写墨云方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于墨云论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：蓝墨云班课带来了翻转课堂,满足了不同水平学生的需求.结合在中职英语教学中使用蓝墨云班课的实践,本文总结了英语蓝墨云班课教学的总体优势,展示了各功能模块在中职英语教学中的作用及带来的教学效果的提升.
关键词：蓝墨云班课 中职英语 教学实践
中国人的生活已经网络化,与此同时,“互联网+学习”“信息化教学”“MOOC”“移动学习”等风靡中国.“蓝墨云班课”“UMU学习平台”等在各大高校被频繁使用.
现在的中职生,尤其男生班,英语差,学风也不好,千篇一律的教学模式难以为继,教师的声音变成了催眠曲.给学生换一种新鲜而有吸引力的教学模式,成为了当下教学的迫切需求.
科技让人们拥有了蓝墨云班课、UMU学习平台等信息化教学APP.好在大多数学生有手机,笔者学校也于2016年实现校园WiFi全覆盖,因此笔者在中职英语课堂积累了大量的蓝墨云班课的实践经验.
一、六大优势,超越传统
结合中职英语教学来看,蓝墨云班课有六大优势,超越了传统的教学.
1.实现翻转,有的放矢
传统课堂是课堂学习,课后解决问题.翻转课堂是课前学习,课堂解决问题.蓝墨云班使翻转课堂变成了现实.教师课前点击蓝墨云APP里的“资源”,上传微课视频、录音或链接、课件、文档、图片等数字化内容,也可以在电脑上通过蓝墨云主页www.mosoteach.cn/web上传.蓝墨云APP还有五大学习活动,如“测试”“/问卷”“作业/小组任务”“答疑/讨论”和“头脑风暴”.教师在课前就设置好题目,设置好开始和结束时间,限时让学生完成.一旦教师激活任务,学生会马上收到消息.教师根据统计数据,针对学生反映出来的学习问题,有的放矢地去设计课堂教学,查漏补缺,突出重点,突破难点.
比如笔者在上高二Unit 3 Festivals Section A时,制作微课视频介绍了各种节日,传到APP“资源”里.用“测试”制作了6道选择题,考查学生对节日时间的了解；用“作业/小组任务”让学生表达对节日习俗的了解.根据反馈,课堂上主要解决他们不熟悉的节日,很好地解决了实际学习问题.
2.自由学习,突出主体
蓝墨云班课让学生按照自己的水平自由地安排学习,突出了学生的主体地位.中职学生的英语水平两极分化严重.微课资源使差生、优生各取所需.
由于英语知识点很分散,教师讲一遍后,虽然有些同学认真听了,下课后还是会忘记很多,因此传统教学方式导致差生跟不上.有了蓝墨云微视频、音频等资源,基础较差的学生可以暂停、后退、反复,基础较好的学生可以一遍学完甚至跳着学.
蓝墨云班课上各类任务的开始时间和结束时间都可以任意设定.只要在这个期限内,白天、黑夜,教室、寝室,在家、走路、上厕所都可以做,不受时空的限制.学生可以想好了再做,避免了现场思维跟不上,无话可说的尴尬场面.这就锻炼了学生准确、恰当表达的能力.这正是中国学生很缺乏的能力.
3.掌握学情,调整教学
蓝墨云班课使教师能及时掌握学生的学习情况,这是传统教学无法做到的.
比如以前,笔者是在班级群或学生的微信上发布PETS-1的听力,拍照上传同步练习答案.但同学是否听了、看了,笔者是不知道的.发在蓝墨云班课里,笔者就能知道谁听了、看了.其次,语法课或者阅读课,笔者课前就把相关测试题发在蓝墨云班课里,设置好分数、答案、经验值,软件能自动算出学生的分数,教师就能掌握学情,调整课堂教学目标.
4.游戏化学习,提升兴趣
中职学生的学习积极性总体是很差的,在校时间越久越差,这也是中职教学最大的困难.
蓝墨云运用游戏化理念,部分解决了这个问题.套用玩游戏任务能获得经验、升级、排名等设计.每项活动完成了就有经验值,不管对错.这有助于转变“以教师为中心”的课堂,提高学生参与热情,提升学习兴趣,也体现了学生的主体地位,易于达成教学目标.
5.多元评价,提高参与
选择题,软件自动改；简答题,可以教师评、师生共评、学生互评,还可以指定某个学生帮教师评价；也可以指定不合格的同学重新提交,可以给他人点赞加经验.这极大地解放了教师,刺激学生的参与热情,让学生用英语点评,也能实现英语作为语言学科的交互功能.
6.重复利用,提高利用率
蓝墨云班课能被轻松地复制、使用.所有资源能一模一样地运用在另一个班级、另一届学生,一次备课,终生受益.
二、各大功能模块在英语教学中的应用与作用
现在结合具体功能模块,讲讲蓝墨云班课给笔者带来哪些教学效果的提升.
1./问卷
英语细碎的知识点很多,全部都讲很费时间,教师也不知道学生对哪些语法点已经掌握,掌握到意思层面还是运用层面.功能可以解决这个问题.
比如,笔者在上高二Unit 4 The Internet Section B 校级公开课时,因为课文内容落后于时代,因此笔者想拓展课文,让他们谈淘宝购物、京东购物、支付宝、美团、mobike、ofo bike、滴滴打车的使用经历.但是,笔者不知道学生用没用过这些APP,所以就在这个模块了设计了几个问题,让学生选.蓝墨云告訴笔者准确的学情,给接下来的教学设计提供了方向.
2.作业/小组任务
这个模块其实就是做简答题或小组讨论.以往英语课组织讨论,都是让组长组织,把结果写在小纸片上,再起立做报告.但学生被分成很多组,教师不可能看到所有组的答案,也没时间让他们一一读出来.其次,教师和同学很难掌握讨论的时间.蓝墨云模块就避免了这两个问题.
比如上Unit4 the Internet Section B时,笔者设计了小组讨论：What’s the advantages and disadvantages of shopping online,并限定时间.这样大家会有紧迫感,时间观念会变强.提交后马上能看到其他组的讨论结果,不用一组一组读了.大家还可以相互评分,提高了竞争性.
总结:本论文为免费优秀的关于墨云论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 基于蓝墨云班课平台的高职课堂教学模式的实践和 摘 要：随着信息化与智能化的普及，课堂教学手段和形式趋于多样化。文章以高职学生为研究对象，以蓝墨云班课为教学载体，结合当前高职课堂教学背景分析，。
2、 蓝墨云班课在韩语入门选修课堂上的应用 摘要： 在课堂教学中，运用蓝墨云班课这款软件，能够将线上线下教学有机地结合起来，同时也可以帮助教师对学生的课堂表现等情况进行标记，增强教师和学生。
3、 蓝墨云班课平台在商务英语视听课程中运用 【摘要】在数字化多模态学习的大环境下，本文从某应用型高校商务英语视听说课程入手，总结教与学过程中存在的典型问题，并对蓝墨云班课与视听说课程相互融。
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