论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>毕业论文>范文阅读
快捷分类: 中美关系形势和政策论文 英美文学论文题目 美和时代杂志 设计之美论文 中美文化差异论文 中美关系论文题目 中美文化差异英文论文 美赛建模论文模板 英美文学论文题目雾都孤儿 电子商务案例分析论文聚美优品 英美文学学位毕业论文文献综述 美苑杂志社

关于美日论文范文 美日英高等职业教育学位制度相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:美日论文 更新时间:2024-02-21

美日英高等职业教育学位制度是适合美日论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关美日欧零关税开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要:构建符合职业教育特点的高等职业教育学位制度是建立现代职业教育体系的必然要求,关系到高等职业教育的可持续健康发展,也符合高等职业教育国际化的发展趋势.在分析美国、日本、英国的职业教育学位制度的基础上,探讨其职业教育学位制度的经验,同时剖析我国高等职业教育学位制度的现状,可以为我国职业教育的发展提供借鉴.

关键词:美国;日本;英国;高等职业教育;学位制度;启示

中图分类号:G719 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2016)11-0071-04

学位制度是国家或学位授予单位为实施学位管理体制所制定的有关法规、条例或办法.学位制度反映了一个国家的教育水准和科学研究水准.建立学位制度是通过法律形式维系和推动国家教育和科研发展的一项重要举措.现今,在加快发展现代职业教育、建设现代职业教育体系的背景下,探索建立符合现代职业教育体系特点的学位制度显得尤为重要.

一、国外高职教育学位制度

(一)美国

美国作为发达国家之一,率先进入了高等教育大众化阶段.其高等教育由社区学院、学院和大学 构成,形成了包括博士、硕士、学士和副学士的四级制学位制度.其中,社区学院是美国高等职业教育的主要承载者,也是授予副学士学位的主体.美国初级学院的最早创建者是美国芝加哥大学校长哈珀(William Rainey Harper),他在1892年建议将四年制的芝加哥大学分为两部分,即“文理学院”(Academy College)和“大学学院”(University College),后于1896年把这两部分改为初级学院(Junior College)和高级学院(Senior College).上世纪20年代末,美国在借鉴英国副学士学位制度的基础上,形成了具有本国特色的副学士学位制度.在社区学院设置副学士学位,授予完成一、二年学业的学生.社区学院兼有升学和就业的教育职能,学生修完全部学术课程可获得文科副学士或理科副学士,修完职业学位课程则可获得相应的技术学科副学士或应用理科副学士,前者可用于升学以获取高一级的学士学位,后者可为就业做准备.不论哪种副学士学位,都要求学生必须修满60个学分.和社区学院教育职能相对应,副学士课程也分为两类:转学学位课程和职业学位课程.转学学位课程主要包括生物、化学、历史、心理学等人文社科类课程和语言类课程,职业学位课程主要有贸易、工业培训、建筑学、土木工程、铅管工程、家政学、机械绘图、印刷术、测量学等.近年来,社区学院注重学术和职业教育课程相结合,逐渐使副学士学位课程内容文理平衡化.现今,社区学院副学士不仅在美国得到广泛认可,也对澳大利亚、台湾和香港等国家或地区产生了较深影响.

(二)日本

日本高等职业教育的承担者主要有高等专门学校、短期大学、专修学校,分别为合格毕业生授予不同类型的学位和称号.

“专门士”由新型职业技术学校专修学校授予.专修学校具有灵活性、多样性、实用性等特点,设置标准较宽松,学校规模小,能够主动适应多样化的社会需求.根据《关于对专修学校的专门课程修完者授予专门称号的规程》,学生修业年限在2年以上,总授课时数在1 700学时以上,通过相关考试测评合格后,则可以获得“专门士”的称号.2005年,日本文部省又对该法案做了修改,增设了“高度专门士”的称号.高度专门士的授予需要学生修满4年,总授课时数增加到3 400学时以上,课程更为体系化,同样也要通过相关考试考核.在日本,高度专门士已被视为和学士同等的学位,同样可以申请继续进入研究生院学习,从而可节省深造学习的成本.

“准学士”是由高等专门学校授予合格毕业生的学位称号.日本高等专门学校是日本经济长期高度发展的产物.1962年,高等专门学校作为新的教育机构,在全国各地区先后开始设置,不仅重视专业理论知识的学习,更注重学生实践能力的培养,其目标是培养中坚技术人才和具有实践创造性的技术工作者.专业设置上因学校而异,但各学校都积极适应经济发展需要,开设必要的专业.根据《学校教育法》,学生在顺利学完5年课程,修满167学分,毕业考核合格则授予“准学士”称号.

“短期大学士”是由短期大学授予合格毕业生的称号.短期大学创建于1950年,以美国社区学院为办学蓝本,几十年来,短期大学迅速发展,课程设置、学期安排、授课方式等灵活多样.短期大学以私立学校为主,2013年,短期大学共有360所,其中私立341所,公立19所.短期大学包括两年制短期大学和三年制短期大学,两年制短期大学修业年限一般不超过4年,三年制短期大学则不超过6年,学校之间互认学分.学生经学校考核委员会考试通过,即可获得短期大学士学位.

(三)英国

面对产业结构的不断升级和调整,英国社会对就业人员的素质要求不断提高.长期以来,英国注重学术型人才培养,结构过于单一,而经济发展不仅要求高层次人才注重学术和一般知识,对应用型技能的要求也越来越高.面对种种挑战,现行的教育模式难以满足社会需求,2000年2月15日,英国教育和就业部大臣布伦基特提出了基础学位制度.经政府决定,于2001年9月开始实施,在多地进行试点,政府提供足够资金用于试点项目的发展,到2010年,在短短几年里,参和基础学位学习的学生数由4 320名增加到99 475人.基础学位培养模式是一种合作式的培养模式,在宏观层面上,主要表现在高等院校和企业的合作、国家和地方的合作、雇主和各教育机构的合作,在其运行过程中涉及企业、继续教育学院、教育技能部、行业技能委员会、高等教育机构等多种类型的机构.在微观层面上,有教师、学生、课程、教学和评价之间的灵活合作.其学生来源渠道广,就业机会多,体现了开放教育和终身教育的理念.学分可积累和转换,从而可保证学位的前后衔接性.教学形式多样,既有全日制,也有部分时间制.在教学内容上,突出各种技能的训练,重视关键技能的掌握,使学生能够适应迅速变化的社会.基础学位制度的建立是英国教育发展的重大举措,标志着英国对高等职业教育真正意义上的重视,不仅有利于高等职业教育的发展,而且有利于优化高等教育结构,构建完整的教育体系,加强教育和社会的联系,促进社会发展.

总结:本文是一篇关于美日论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

1、 新时期高等职业教育质量保障制度建设和 摘要:中国的教育进入到质量时代,高等职业院校要更好地发展,就要采取有效的措施提高教育质量。面对高等职业院校的教育不断创新,就要强化制度建设,以制。

2、 中美人力资源管理职业教育比较 摘要:由于美国人力资源职业教育的先进性,多国都在模仿,我国也不例外。本文分别介绍了美国和中国人力资源管理教育的发展和特点。接着对两国的职业教育进。

3、 2006—2018年我国高等职业教育评析 摘要:运用词频统计法、知识图谱法,对近八年来我国高等职业教育研究论文的论文数量、作者队伍和研究主题进行文献计量分析。通过分析发现:我国高等职业教。

4、 引导社会力量高等职业教育刍议 摘要:高等职业教育是职业教育的重要组成部分,培养职业技能人才是高等职业教育的根本职责。文章有针对性地提出发展高等职业教育对实用型、技能型人才培养。

5、 新加坡高等职业教育路径 摘 要 在新加坡高等职业教育发展史上,南洋理工学院的创新发展无疑令人瞩目。南洋理工学院主要是通过“无界化”校园文化、“教学工厂”办学理念、“无货。