论文精准扶贫视角下高校贫困生思想政治教育是大学硕士与本科思想政治教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想政治教育(师范类)方面论文范文。
（四川城市职业学院,四川 成都 610000）
摘 要： 本文从高校贫困生思想政治教育现状出发,对高校贫困生思想政治教育的重要性进行探析,探索精准扶贫视角下加强高校贫困生思想政治教育的具体措施,希望对高校贫困生工作的开展有一定的帮助.
关键词： 精准扶贫 高校贫困生 思想政治教育
一、引言
贫困生既是高校学生的重要组成部分,又是贫困户的重要组成部分,解决贫困生问题既关系到高校,又关系到党关注的脱贫问题.因此,笔者认为,高校应对贫困生问题加以重视,关注贫困生的思想状况和动态,及时发现并解决他们存在的思想问题,进一步加强贫困生的思想政治教育工作,以推进和谐校园、和谐社会建设,并为全面建成小康社会贡献力量.
二、高校贫困生思想政治教育现状
当前,部分贫困生有着强烈的學习和明确的学习目标,来自贫困家庭的他们更懂得不断进取,肯于付出努力,乐观、冷静地面对生活的磨难和压力,心态较积极.但仍有部分学生不能正视贫困,视贫困为压力,出现思想问题.
第一,“三观”不正.高校学生处于青年时期,正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,物质上的匮乏容易造成某些人“三观”不正.比如,某些贫困生长期受到学校、社会和国家的帮助,觉得理所应当甚至抱怨得到的帮助太少,缺乏感恩意识、诚信意识和社会责任感.据笔者了解,某些高校贫困生通过助学贷款完成学业,但毕业之后不能按时偿还,认为得到国家贷款是天经地义的事情.这些现象都侧面反映了高校贫困生的“三观”不正问题,必将制约学生的发展和校园的和谐.
第二,态度消极.有些贫困生能将生活的压力转化为动力,积极乐观地面对生活,但有些贫困生抱着悲观的态度,认为摆脱贫困是读大学的主要目的,带有功利主义色彩.当前,某些贫困生希望能同其他学生一样,过上同等条件、同等享受的大学生活,但由于家庭条件的差距,不能满足自己的虚荣心和生活需求,导致他们消极地对待生活中的人和事.
第三,心理不健康.由于某些贫困生将贫困视为负能量,不能正视贫困所带来的动力,其自卑感会随着年龄的增长而增强.长此以往,会导致他们极度敏感,甚至觉得贫困是一件可耻的事情,不愿意让别人知道自己的真实处境,或者抗拒学校及师生善意的同情和资助,逐渐封闭自己的生活和交际圈,不能积极地融入集体生活,加剧自我封闭.此外,贫困生的渴望成功和其自身条件紧密相关,现实的打击使其逐渐产生焦虑等 情绪,导致一些心理不健康问题.
第四,高校不够重视.笔者主要探讨了贫困生存在的思想问题,但从高校角度来讲,贫困生的思想政治教育工作仍显得尤为迫切.目前某些高校对贫困生问题不够重视,只是在经济上给予补助,没有及时关注、了解贫困生的思想动态,忽视贫困生的思想和素质发展.总之,部分高校没有形成完善的思想教育体系,对贫困生思想教育工作不够重视且投入较少.此外,某些高校在开展对贫困生的资助工作时,缺乏计划性和统一性,在资格评审时监管力度较小,可能会导致资助工作不够公开、不够透明.
三、精准扶贫视角下如何加强高校贫困生思想政治教育
1.高校要加强对贫困生的“三观”教育
高校是帮助青年树立正确“世界观”、“人生观”、“价值观”的主要阵地,“三观”正确和否决定着一个人能否长远发展.因此,高校应将加强对贫困生的“三观”教育,作为贫困生工作的重中之重,首先要加强理想教育,深入了解贫困生的思想动态,有针对性、有目的性地开展理想信念教育工作,帮助贫困生增强生活信心.其次,让学生正视自己、正视贫困,让他们明白未来和命运都掌握在自己手中,要有远大的理想和抱负,端正学习态度,积极乐观地面对生活.再次,高校可定期开展贫困生座谈会,选取优秀的贫困生代表作简要的事迹报告,让其他贫困生感受到“知识可以改变命运”的美好前景,以此鼓励贫困学生,对其进行思想政治教育.同时,贫困生之间可以相互交流、相互倾诉、相互勉励,找到进步的不竭动力.通过对学生进行积极引导,使学生树立正确的人生观、价值观,正确地面对现在和未来,通过不断努力实现自身的价值,更好地实现人生理想,不断提高能力,完善自己.正确的三观是学生面对现实学习生活的主要思想的指引,使学生正确对待学习过程中的困难和存折,勇敢面对现实,因此,高校应加强对贫困学生进行三观教育,使学生的思想意识得到强化.
2.教师要帮助贫困生树立积极的态度
贫困生作为高校学生的重要组成部分,且群体性较为特殊,他们更渴望、更需要得到教师和学生的关心.教师作为高校和贫困生沟通的纽带和桥梁,要第一时间准确把握贫困生的思想动态,坚持“以人为本”的教育理念,在开展贫困生的思想教育工作时,要有耐心、有爱心.只有这样,贫困生才能勇敢地正视贫困,面对生活中的压力和困难,更好地敞开心扉、解除自我封闭,进而改变对世俗的偏见和看法.当贫困生遇到不能解决的经济问题时,教师要真心实意、尽心尽力地帮助他们,让他们觉得教师的爱和关怀是伟大的,消除他们的 情绪,帮助他们更有信心地面对生活的种种困难和挑战.积极的心态能够使学生健康成长,提高学生的个人能力和心理素质,使学生正确面对和解决问题,避免产生心理问题.教师是学生的主要引导者,为了避免消极心态对学生产生不良影响,教师应充分发挥作用,采取适当的教学方法,和学生适当沟通,掌握学生的基本心理动态,及时对学生的错误思想进行纠正.
3.注重高校贫困生的心理健康教育
要解决贫困生的问题,不仅包括解决物质问题,还包括贫困生的心理问题.和其他学生不一样,贫困生的心理素质差、承受能力弱,当精神压力过大时,就会影响贫困生的心理健康.因此,高校应该定期开展心理健康教育讲座,开设心理健康教育课程,入学之初要建立贫困生的心理档案,总结心理测试中出现的一系列问题,以便日后更有针对性地进行心理健康教育.另外,高校可适当开设心理教育课程,及时跟踪、发现贫困生的心理问题,还要帮助贫困生掌握较为基本的心理常识和自我调适方法,有效地缓解贫困生的思想负担和心理压力,消除消极情绪,使贫困生形成正确的价值观和健全的人格.
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参考文献：
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