论文新经济形势下教师如何培养学生专业素质是关于对写作新经济形势论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新经济形势解读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]工业4.0时代,社会对高职院校的毕业生需要具备的专业素质正在快速更新换代,如果我们跟不上时代的大步伐,就会被淘汰.本文在分析了新经济形式下社会对学生专业素质的需求,提出了改革教学重点、实行导师制等多种提高毕业生专业素质的方法和途径.
[关键词]素质；思维；专业
当今社会经济发展迅速,竞争激烈,企业对高校毕业生专业技能水平的要求不断提高.一方面,要求学生学的知识越来越深入、越实际,符合社会需求；另一方面,要求教师自身能力和教育水平也要紧跟时代步伐,不断进步和创新.作为学校教师来说,想要提高学生对适应能力,首先要解决的就是学生专业素质素养的形成性问题.本文结合当今社会生产发展实际,提出了一些关于提高学生专业素质的方法,以期对专业教师的教学起到一定的参考作用.
一、社会经济发展新形势对高校毕业生专业素质的要求
随着经济全球化进程的加快,传统粗放型经济体制受到极大冲击,劳动密集型企业也迅速向技术密集型企业转变,转变的过程伴随着改革带来的“阵痛”：即缺乏创新的劳动者也即将面临着“被淘汰”的命运.诸如我们的教育领域这种社会“小圈子”也迅速被国际经济大形式的变动所波及.
从工业4.0概念的提出到最近的发展来看,企业要想生存,技术上就要不断创新、进步；而企业技术的创新、进步依赖的是拥有技术创新人才.以往的工作者可能掌握一种技术技能就可以在自己的岗位上“吃老本”；但是如今的社会逐渐转变为“学习型”的社会,真正的“活到老、学到老”的社会,对工作者的要求也达到前所未有的高度.高等院校作為人才培养的主要基地,在社会经济发展中充当着重要支柱的角色.高校培养出来的毕业生应符合生产力发展的需求,应当具备较高的专业素质和素养,这样才能适应社会经济发展的新要求,才能推动社会进步.
二、提高大学生专业素质的方法和途径探索
素质教育中,“学习素质”是关键,是发动机,专业素质是这个发动机下的直接产物.提高大学生专业素质是社会发展的迫切需要.教师应该转变观念、整合资源,优化环境,以渗透性培育学生的专业精神,以开放性提升学生的专业素质.
1.将培养学生的思维作为教学改革之重点.传统教育体制下培养的学生,从小学到大学都没有培养研究的习惯和思维,普遍缺乏分析和解决问题的能力,遇到问题首先问“怎么办”.而思维教育是启发思考,只有当学生真正思考了,学会探究“为什么”的时候,思维教育才是起到了它应有的作用.教师可以通过创设专业情境,让学生了解提出问题、分析问题、解决问题的过程到底是什么样的；受到条件限制,即使我们不能每节课都搞思维训练、情境教学,但至少应该使这种教育方式占有一席之地.
2.专业能力要“大声说出来”.当今社会是需要沟通的社会,缺乏沟通能力的专业人才是不全面的,只会搞专业工作而不能和人沟通也是对个人发展的一种制约.因此,教育者在对学生进行专业教育的同时,要积极探索方法和途径增强学生的沟通能力,让他们在具备专业能力的同时,还能把自己的工作内容、效果跟同事、上级进行有效的交流.
如今,大学教育提倡情境教学,强调过程考核.过程考核全面评价学生的思维过程、动手能力、协作能力,是比较好的教学方式.教师可以在情境任务完成的最后,指导学生对工作成果进行整理,制作成PPT,为全班同学介绍自己工作中遇到的问题,如何进行思考和解决.这样的环节既能提高演讲者的语言表达能力,也能使其他工作组的同学吸取更多的经验,间接提高了学生的思维能力和学习效果.
3.实行职业规划导师制.大学生思想开放,容易接受新事物,同时也容易受到社会上、网络上不良思想的影响,从而影响自己的人生观、世界观,失去学习的动力和目标.因此,及时帮助学生发现自身问题并探讨如何去解决这些问题,对学生的发展大有裨益.
首先,要选取合格的职业规划导师.责任心强,专业知识精通,实践经验丰富,有科学的教育管理方法.其次,可以采取弹性工作方式,导师除去上课之外,留出时间接待班级学生咨询专业问题,对学生进行专业指导.针对班级学生职业素质的表现进行有针对性的指导和建议,同时,更好的诠释专业课程的意义和学习精髓.此外,不定期邀请企业专家来校和学生交流,通过各种形式的讲座、培训使学生开阔视野,树立专业学习的目标和信心,为未来进入职业做好充分的准备,形成正确的职业习惯和良好的专业素质.
三、结语
学生专业素质的形成和培养是一个循序渐进的过程.作为教育者要戒骄戒躁,把培养学生的思维能力放在专业素质培养的首位,才能使我们的专业教育起到应有的效果.学生在专业学习过程中如果养成了良好的思维习惯和研究能力,相信很多问题会迎刃而解.只有得到社会的认可,我们的高校教育才能算是成功的.最后,学生教育,人人有责,教师在教学的过程中,也要把自己变成一个真正的学习者,才能扮演起符合社会发展的专业教师的角色.
作者简介：赵亚丽（1982-）,硕士,研究方向：光纤传感技术和实践教学.
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参考文献：
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