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关于高职院校论文范文 高职院校思想政治理论课实践教学模式探析相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:高职院校论文 更新时间:2024-03-08

高职院校思想政治理论课实践教学模式探析是关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要:礼仪修养是个体之间的一种行为规范,是个人修养、国家魅力、民族气质的反映和折射.在当今国家全面发展的重要时刻,大学生要更好地践行社会主义核心价值观则必须加强大学生礼仪修养.但在思想政治教育中,礼仪作为实践教学在实施过程中仍存在一系列的问题,本文试图分析其成因,并构建礼仪实践教学模式,意图提升大学生综合素养.

关键词:高职院校;思想政治理论课实践教学;礼仪实践教学

doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.04.035

中图分类号:G02

文献标识码:A

文章编号:1671-1580(2017)04-0121-03

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程序、道德風尚和生活习惯的反映.在当今国家全面发展的重要时刻,大学生成为推动社会发展,构建社会主义和谐社会的中坚力量.因此,在思政课中加强礼仪实践教学尤为重要,它不仅是培养高职学生良好习惯的重要途径,更是提高思想道德素质、推进素质教育的重要环节.但是在大思政的理念改革中,礼仪实践教学仍然存在一些问题,本文就目前思政课礼仪实践教学现状分析成因,试图构建思政课礼仪实践教学新的教学模式.

一、高职院校思政课礼仪实践教学现状

(一)礼仪实践教学内容单一.礼仪不仅仅是一种外在的行为表现形式,它更是人内在的道德、文化和艺术修养的反映和折射.礼仪作为一种特殊的语言,大学生迫切想通过社交礼仪的学习,掌握交往技巧,积累交往经验,在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则,凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门,建立和谐融洽的人际关系.但是对于高职院校来说课程设置单调,针对性差,只是简单依附教材理论设计实践教学内容,说教更重于学生实际能力培养,内容陈旧,手段单一,过于概念化、理论化、抽象化,导致学生对礼仪实践教学反感.

(二)礼仪实践教学效果差

首先,高职教学重在职业素质和职业能力的培养,即便是思想政治理论课实践教学亦应在遵循此规律的前提下,寻找有效切合点展开实践,实现既定教学目的.然而在礼仪实际的实践教学中往往不能从学生的实际出发、从社会需求出发,导致学生参和实践教学热情大减.其次,思政课实行大班教学模式,由于人数众多,实践操作的过程中老师从时间上和精力上难以做到对于每位学生的指导和关注,不利于相互间的沟通和交流,不利于礼仪实践课的开展.

(三)思政课教师礼仪素质修养参差不齐

思政课教师承担着培养和提高大学生素质修养的重要任务,所以要求其不光能掌握好专业知识,拥有渊博的学识,同时要掌握好专业技能.但从实现的情况来看,一些学校的思政课教师对于礼仪实践教学并不重视,自身没有很好地掌握基本要领,简单地通过让学生自己看视频,网上找相关知识来敷衍了事,一些学校甚至出现辅导员代课现象,更谈不上内化行为,外化教育.

(四)礼仪实践教学普及面窄

作为思政课教学内容重要的一部分,如何完成实践教学的任务,更多的方式来自于课堂上观看影片,辩论赛,演讲,制作PPT等,课外参观红色教育基地,社会调研等.很少有学校把礼仪实践教学和德育很好地结合起来,而是把礼仪单独作为某些院系开设的专业课程来开展,导致教育主体减少,德育内容无法全面渗透.

二、高职院校思政课礼仪实践教学问题成因分析

(一)对礼仪实践教学不够重视

一些学校把职业教育和思想政治教育分离开来,只更注重学生职业技能的培养,思想素质和道德素质的培养和提升,认为礼仪实践教学流于形式,学来没有大的用处,礼仪实践教学形同虚设,加上人力、物力、财力同一时间很难到达,实际开展起来有一定的难度,所以很多思政课教师不愿去实施,学生故也不能体会其重要性.如果不从观念上真正改变对思政课实践教学的传统看法,我们很难想象思政课实践教学能在教学理念、主观认识、物质保障和机制建设等层面取得进展.

(二)实践教学观念滞后

教育理念是教育方法实施的依据,对教育方式起到反思、规范和指导作用,教育方式则是教育理念得以实现的途径,直接反映出教育理念的先进和否.在一些学校和思政课教师中则存在更偏重知识传授,轻实践能力培养的观念,对于礼仪实践教学只注重知识传授,而缺乏对培养学生礼仪判断能力、选择能力和解决能力的思考,造成外在社会实践和内在修养磨练严重脱节,以致使实践教育的效果难以取得理想的成效.

(三)实践教学目标不明确

2005年2月, 等《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》(中青联发[2005]3号)明确指出:“把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节,使大学生在参和实践教学的过程中,深刻体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、体现科学精神、揭示事物本质规律的内容,培养大学生的创新精神和实践能力.”及《公民道德建设实施纲要》《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等文件精神中能查找到有关实践教育和文明建设以及对大学生礼仪教育方面的要求,但没有一个明确高校礼仪实践教育的目标.仅仅依靠个别高职院校思政课教师主观判断来对礼仪实践教学目标进行教学设计,是不能确保礼仪实践教育在方向性、有效性和持久性上有更好的实施的.

三、构建高职院校思政课礼仪实践教学模式

(一)创新高职院校思政课礼仪实践教学内容

1.明确教学目的.大学生是民族文化的传承者,而礼仪作为中华民族优秀文化的重要组成部分,需要他们去传承和发扬.国家要强大,民族要实现伟大复兴,更需要大学生宣扬我们的优秀文化.作为思政课教师,首先要明确礼仪实践教学的重要性.不能简单认为礼仪实践教学只是做表面工作,对于学生就业没有实际意义,功利意识强,应该把礼仪实践教学和德育教育联系起来,在礼仪实践教学中渗透德育.

总结:本论文可用于高职院校论文范文参考下载,高职院校相关论文写作参考研究。

参考文献:

1、 论工学结合一体化模式下高职院校思想政治理论课项目教学 [摘 要]高校思想政治理论课是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,促进人的全面发展的核心课程。工学结合一体化模式下,根据不同专业的项目教学,。

2、 中国梦融入高职院校思想政治理论课教学 摘 要:思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高职院校思想政治理论课负有学习宣传中国梦的重要职责。本文探讨了中国梦如何融入高职院校思想政治。

3、 网络环境下高职思想政治理论课实践教学改革和 【摘 要】分析高职院校思想政治理论课实践教学改革的现状,以广西机电职业技术学院依托自主开发的移动学习平台——静思学堂APP开展思想政治理论课实践。

4、 工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学 【摘 要】本文分析工学结合背景下高职院校思想政治理论课开展实践教学的必要性,阐述工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学遇到的问题,提出从优。

5、 高职院校思想政治理论课教学方法改革 摘 要:改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学实效的重要环节,也是實现教材体系向教学体系转变的重要路径。本文集中阐释了思想政治理论课程中案例。