论文应用型本科院校转型期大学英语后续课程改革是大学硕士与本科课程改革毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写2017新课程改革的理念方面论文范文。
摘 要：随着大学英语教学改革的不断深入,应用型本科院校的大学英语改革也在不断深化.目前,大学英语后续课程的改革和建设是大学英语进一步深化改革的重要内容.本文就大学英语后续课程设置的必要性、可行性及課程体系的建设进行论述和讨论,旨在为大学英语教学改革提供建议和对策.
关键词：大学英语后续课 程应用型本科
一、引言
随着大学英语教学改革的不断深入,应用型本科院校的大学英语改革也在不断深化.目前,大学英语后续课程的改革和建设是大学英语进一步深化改革的重要内容,是许多高校正在思考的问题.大学英语后续课程就是在学生完成英语基础课程后进行英语语言应用能力的后续提高、完善和补充的课程.学生可以通过后续课程的学习,不断扩大知识面.大学英语后续课程建设是培养通识教育和专业教育相结合的高素质人才的有益尝试,是高等教育课程改革发展的必然趋势.
二、大学英语后续课程设置的必要性和可行性
为了适应社会的发展,满足学生和社会的需求,后续课程的设置已经成为必然.大学英语后续课程的开设既是大学英语基础课程的补充,更是基础课程的延伸.对于大学英语来说,后续课程是指在完成大学英语两年基础学习阶段后的课程,如：语言技能类的英语视听说、英语翻译、英语演讲等课程；英美文化类的英国社会和文化、美国社会和文化、英美电影赏析等课程；国际交流类的跨文化交际、托福、雅思等课程；和学生所学专业相关的专业英语课程等.设置这些课程有其必要性和可行性,原因如下：
（一）学生的需求.现如今的大学生英语基础和水平较十年前有了长足的进步,大学基础英语输入量对于一部分大学生来说有些不足.另外,学生由于爱好、求职和求学的需求,对自己的英语水平也有一定的要求.因此,在大学基础英语结课以后,针对这些同学开设大学英语后续课程不仅能充分发挥学生英语学习的主动性、能动性和创造性,而且还能提高他们的自身素质,为他们在毕业后迅速成为具备较高英语水平的专业人才提供保障.
（二）社会发展的需要.在经济全球化和高等教育国际化的大背景下,社会需要的是应用型、复合型、技能型人才,因此,单纯的英语技能已不能满足时代的需求.大学英语后续课程旨在提高学生英语的应用能力,文化修养以及专业信息获取能力.学生通过后续课程的学习,能够基本满足社会的需求.
三、大学英语后续课程体系建设的建议
培养大学生的综合素质,使他们具有开阔的视野,接触更多的异域文化,了解国外社会、文化及学科领域前沿知识,是大学阶段的教育目标.要实现这些目标,学习大学英语后续课程是有效途径之一.目前,大多数高校的后续课程建设都处在起步阶段,如何设置大学英语后续课程,使用什么样的教材使其更具科学性、系统性和合理性,哪些教师能够胜任大学英语后续课程的教学,是大多数高校大学英语后续课程研究者的研究内容.笔者认为应从以下几个方面建设大学英语后续课程体系.
（一）课程的设置.由于社会和学生对英语的需求不同,所以在课程设置方面,就要体现多样化、个性化和专业化的特点,让学生自己选择后续课程,这样才能充分调动学生的学习积极性和主动性,最终达到学生“各学所需”、“各尽所能”的良好状态,学生毕业后才能更好地为社会服务,成为适应社会发展的合格人才.笔者认为,可以根据学生和社会的需求,开设英语视听说、英语翻译、英语演讲等语言技能类的课程；英国社会和文化、美国社会和文化、英美电影赏析等英美文化类的课程；跨文化交际、托福、雅思等国际交流类的课程；以及和学生所学专业相关的专业英语课程等.
（二）教学内容的选择.目前,市面上有很多已出版的优秀的大学英语后续课程教材,但针对不同英语基础的学生,不同的院校,教师在选择教材和教学内容方面也要慎重,讲授后续课程的时候要因材施教.教师也可以结合自己的学生水平,编写符合本校的教材或讲义,这样效果更佳.
（三）师资的建设.大学英语后续课程的教学由哪些教师来承担是一个有待解决的问题.对于语言技能类、英美文化类及国际交流类的课程,大学英语教师能够胜任；但对于专业英语方面,由于大学英语教师缺少对其他跨学科、跨专业知识的了解,知识储备不足,英语教师就会力不从心.另一方面,相关专业的老师英语专业功底不够扎实,课堂教学形式受限,可能会出现汉语教学的现象,这在一定程度上违背了英语教学的初衷.因此,有必要建设一批有相关专业知识的英语教师来承担大学英语后续课程的教学.
总之,大学英语后续课程的建设是一个需要在实践中不断完善,不断拓展的课程体系,各高校应秉承“因地制宜”“因材施教”的原则,构建一套适应自己的大学英语后续课程体系.
三、结语
大学英语基础课和后续课程应该相结合,相辅相成.对于处在转型期的应用型本科院校的大学生来说,在完成大学英语基础课程的学习后,学习更有针对性的大学英语后续课程,不仅能提高他们的语言能力,还能更有效地发挥学生的主观能动性,提高他们的学习成效及自身素质和修养.对于大学英语教师来说,开设符合学生需求、社会需要的大学英语后续课程,实现大学英语教学从单纯的英语语言学习到通过学习专业知识提高英语语言的运用技能的转换,是时代向我们提出的挑战.
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参考文献：
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