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摘 要：如何提高学生时政热点阅读能力已成为一线工作者课题研究的热点,有助于提升学生在思想政治教育中的积极性,增强政治课教育的效果.
关键词：学生；时政热点；阅读能力
近年来,思想政治重要考试试题和时事政治的联系日趋紧密,考查的力度明显增强.为了适应这一变化,学生必须提高透过社会热点把握问题本质的能力,提高时政意识,并养成关注国内外时事热点的习惯,以期提高学生思想政治能力及综合素质.本文通过以下几点浅谈学生时政热点阅读能力的提高策略和方法.
一、引导学生养成良好的收集和读报习惯
学生阅读的前提是要选材,优秀的阅读资源能够让有学生有的放矢,利用有限的精力实现阅读效率的最大化.学生常出现不知如何选择热点,或收集无序,或无法把握重点等问题.为了避免这一弊端,首先,教师要总结出合理的内容和范围以供学生参考,鼓励学生利用报刊和互联网收集当天的头版头条；其次,培养学生分类和归纳的能力,丰富热点新闻的多样性,例如,可通过个人或分组的形式,让不同的组别收集关于政治、经济、科技、文化、体育等不同领域的时事热点,并及时分享；最后,为了提升学生在阅读中把握重点的能力,可让学生运用对比法进行甄别,从横向上看,可比较新闻发生的时间、在国内外产生的影响力；从纵向上看,可比较新闻本身发展的进度等等.值得注意的是,教师必须提供时间的保障,注重课堂有效性,充分给学生预留自由支配时间.
二、通过辅助性活动提高学生阅读有效性
一方面,可组建学习小组,由学习小组推荐发言人进行PPT讲解或利用其他手段展示本组的时政热点和心得,这种做法能够极大地引发学生的兴趣,有助于学生积极整理思路,提高组织语言的能力,并加深对重大热点的理解；另一方面,教师要起到组织、控制和领导的作用,鼓励学生进行质疑并参和答辩,采取师生同议的方式,提高学生阅读的质量.此外,教师还应建立多样化的评价方式和内容,利用激励性和期待性的语言鼓励学生多阅读、多思考,以正面的评价积极引导学生关注时事热点问题,充分调动学生的阅读积极性.
参考文献：
[1]张晓.学生时政热点评析能力的培养[J].福建基础教育研究,2014（04）：109-110.
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编辑 马燕萍
总结:本文关于时政论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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