论文参和式品德课堂构建是大学硕士与本科品德毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写什么是品德方面论文范文。
摘 要：积极探究品德课堂中激励学生主动参和的有效策略.主张从课前调查、课中活动、课后导行三个角度展开研究,引领品德课堂成为学生自己探寻、辨析、体悟的课堂,通过潜移默化、融入学生灵魂深处的道德情感体验,使品德课堂情趣盎然,真正实现品德课程的价值.
关键词：积极参和；课前调查；课中活动；课后导行
《品德和社会》学科很容易被许多教师理解并实施为一种灌输规章制度、人伦道德的说教课,这导致教师教得无味,学生学得无趣.课堂上贴标签、唱高调,课后言行不一、明知故犯的现象比比皆是.新课程标准要求：“在品德教学中,教师不再是道德的传授者,应该将自己定位于一个引导者,努力做一个平等的首席.”其实,要让品德课堂有声有色、切实有效也并非难事,这归结于教师的教学理念、教学储备和教学策略.只有当我们切实做到“以生为本”,品德课堂才能真正是学生自己的课堂,品德课堂的教学过程也才能成为学生自己探寻、辨析、体悟的过程.笔者认为,探寻、辨析、体悟产生的质疑、解疑、体验、顿悟,才是真正潜移默化并融入学生灵魂深处的道德情感体验,这样的课堂情趣盎然,真正实现了品德课程的价值.笔者在执教六年级《品德和社会》课的过程中,通过不断探索,渐渐体会了在品德教学中注重学生主动参和,有效提高品德课效率的成功和乐趣.下面就以《身边的变化》一课的施教体会,求教于同人方家.
一、课前—主动参和调查研究,引起学习兴趣
《品德和社会》是面向学生生活的一门综合课程,具有很强的生活性.新课标要求：“要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活.”因此引导学生课前参和是密切联系学生生活非常重要的一种手段.引导学生积极主动地进行课前参和的策略很多,如资料搜集法、观察记录法、调查法、访问法等.在教学《身边的变化》一课时,考虑到计划经济年代的历史是学生的盲区,笔者采用课前调查法,设计了一份调查表.通过调查可以让学生初步了解票证的概念,增加感性认识,继而激发主动探究的 .表格设计如下：
学生搜集了行行色色的票证,再加上和家长的互动交流,他们对计划经济年代充满了新鲜感和好奇心.这份好奇心促使并保证了学生对这项调查的认真研究,笔者布置这个任务的目的已然达成.可见,精当的课前研究设计,能有效地提高学生的学习兴趣,促使学生自主探究、自主思考.
二、课中—主动参和活动实践,获得体验乐趣
道德教育的最终目的不仅是让学生掌握有关的道德规范、原则和价值观,而且要使其养成相应的行为习惯.因此,它更强调和重视在实践中通过活动和交往来获得相应的价值观念,并养成相关的行为习惯.同样,新课标也提出：“品德课程的呈现形态主要是儿童直接参和的主题活动、游戏和其他实践活动.课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.”从皮亚杰的发生认识论以及有关儿童道德发展的理论中,我们都可以看到,儿童的活动,特别是合作的活动对于品德心理发展具有重大作用,是心理发展必不可少的条件.
“活动板块设计”让笔者寻找到道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡.在教学《身边的变化》一课时,笔者设计了五个活动,让学生在真实参和中体验、感悟.
板块一：“说说聊聊,走进话题.”课前闲聊时,笔者组织学生聊市政建设、家乡变化、家庭变化.学生一个个兴致勃勃,发言踊跃,从地铁的建造到蓉湖大桥的落成,从运河公园的美轮美奂到惠山古镇的闻名遐迩,从惠山小学的几经变化到自己家里的逐步改善等以“梁溪少年看无锡”,陈述亲眼所见周边的环境变化,学生们真切地感受到了社会发展的脚步,言谈之间充满了自豪和满足.
板块二：“谈谈议议,明确概念.”《品德和社会》教材的教学内容往往以故事为主,一个个生动鲜活的故事既能调动学生的学习兴趣,又能激发学生的道德情感,使教学活动更贴近学生的生活,从而能够有效提高学生的认识水平和实际解决问题的能力.在导入时,笔者就采用了故事激趣法.当录音播放 “爸爸的回忆”—《买肉的故事》后,学生立刻兴致勃勃、议论纷纷：
生：我想,那时的肉摊前肯定早早就排好了长长的队伍,大家都心急如焚,都生怕排到自己的时候肉正好卖完,那就白白等那么久了.
生：爸爸小时候挺辛苦的,这么小就要帮着大人连夜排队买肉,分担家庭责任,而夜里两三点钟我还睡得正香,哪里起得来呀！
生：为了能吃上一頓肉,熬夜也不成问题,因为对一年才能吃上几顿肉的人来说,肉实在是太美味了.那时候的人真不容易,哪像我,现在吃肉都吃腻了,瞧我胖的,嘿嘿！（全班哄堂大笑）
师相机过渡：同学们挺会设身处地地进行思考的,计划经济时代买肉确实不容易,但大家有没有想过,为什么买肉要票呢?有票就一定能买到肉吗?我们再来看看这个故事.（课件播放：《买肉吵架》的故事）
生：当时的国家实在太穷了,猪生产的少,吃的人多,所以要凭票供应.
生：有了票也不一定能买到肉.一个定点地方限定供应一两头猪,卖完了就没有了,所以人们才夜里两三点钟就来排队占位,不然等排到自己的时候,肉正好卖光了,到时候,你有再多的肉票也没用,因为没有货了.（两手一摊）
生：对呀对呀,所以这时候如果还有人胆敢插队,肯定要大吵一通的,说不定还要打起来呢！（全班大笑）
生：因为供不应求,所以要凭票供应.因为限量供应,所以有票还不一定买得到货物,这就是计划经济！
从课堂实录中,我们不难看出,两个小故事引发了学生的浓厚兴趣,对离自己很遥远的、未曾感受和体验的经历能积极主动地展开遐想、理性思考,通过合作讨论,自己得出“计划经济”的正确概念,这就是主动参和学习的成果.
板块三：“听听看看,增长见识.”学生的主动参和,不仅仅表现在积极发言这一表象,还有善于倾听上.倾听是一项很重要的学习渠道.听知识介绍、听方法解读、听同学感悟、听自己不解之处等通过听,学生可以更好地完善对本节课的要点掌握,取长补短.在教学《身边的变化》一课时,笔者安排了听资料介绍,听课文录音故事,听现场教师故事访谈,听学生课前采访家长的视频展示等,这些看似枯燥遥远的票证资料、票证使用史实,以不同的形式呈现在学生面前,活跃了学生的听觉、视觉和感觉.在数据中、在故事中、在长辈们的表情和话语中,学生们纷纷发表感言,他们感动于票证拮据时人们的那份勤劳简朴,他们感怀于票证丢失后人们的那份无奈和清苦,这个板块为学生真实感受计划经济时代人们的窘迫生活做了润物无声的铺垫.
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参考文献：
1、 小学参和式数学课堂提问方法技巧以与策略 摘要：本文主要立足于小学数学学习、参与式教学方法和课堂提问三方面的特点，以数学课堂教学的实践为主要脉络，详细研究了参与式小学数学课堂提问的方法技。
2、 构建课程融通思想品德课堂 摘 要 以融合的视角重建思想品德课堂，综合运用语文、数学、科学等课程知识，能提升学生的思维能力，激发自主探究，促进知行合一，发挥各学科的综合育人。
3、 参和式品德课堂活动设计例谈 摘 要：在品德课程的教学中，通过设计参与式教学活动，可以把学生带入到“真实”的第一现场，使学生在积极参与活动的过程中发展德性、培养能力、掌握知识。
4、 初中思想品德教学高效课堂构建措施 摘 要：初中生的年龄特点和心理特点都决定了他们的学习是需要兴趣做动力的。高效的课堂教学需要教师做好教学前准备，包括教材内容要通晓、课程标准要知晓。
5、 基于生活化教学下初中思想品德课堂构建 摘 要：随着教育的深化改革，教育已成为人们生活中不可替代的一部分。我国教育在新课标改革的基础上，提出了“回归生活，回归实际”的教育理念。通过采用。
6、 学生参和下初中英语语法课堂构建 自从新课程标准推行以后，更加注重了学生在课堂中的主体地位，让学生能够积极主动地参与到教学过程中是所有教师都要解决的问题。而初中英语语法又是英语学。