论文趣味心理学公选课课程设计和实施是关于趣味心理学方面的论文题目、论文提纲、趣味心理学ppt论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：心理选修课作为高校课程体系的重要组成部分,是有效拓展学生知识结构、开阔视野,提升能力的有效载体.本文以《趣味心理学》为例,系统阐述选修课开设的意义与思路、方法和策略、过程与管理等,切实培养学生创造性的探究知识和应用知识能力,提升人才培养水平.
关键词：趣味心理学；课程设计 课程实施
21世纪是一个复杂多变的世界,大学生面临着学习、就业、人际交往、恋爱等诸多问题,如何帮助学生更好的拓展心理学知识,强化心理学视角,提升问题解决能力,是心理学选修课的重要使命.本文以《趣味心理学》选修课为例,从课程意义,课程设计、课程实施、课程管理等方面展开探讨,以期达成课程目标,并为其他选修课的开设提供有益借鉴.
一、开设《趣味心理学》公选课的意义和价值
心理学作为21世纪的前沿学科,已广泛应用于医学、工业、管理、设计等领域.大学生学习心理学可以有效提高自身人文素质,对养成健全的人格、提高学习技能、提升创新精神、增强就业能力都意义重大.
《趣味心理学》作为一门新开发的公选课,旨在通过集实用性、趣味性、生活化的心理学知识、原理、方法等的介绍,引导学生深入剖析心理学在社会生活各个领域的广泛应用,深刻认识心理学规律对学习、生活和工作的巨大影响.课程以“学以致用”的原则,帮助学生灵活掌握心理学知识原理,提升心理学素养,强化其科学精神和人文素质,并将之与专业知识融会贯通,最终能有效运用心理学的视角和思维来分析问题、研究问题和解决问题,形成对自己及社会的客观认识,优化自身行为,不断提升自己的生活质量,为创新创业及自身可持续发展提供服务.
二、《趣味心理学》公选课课程设计探讨
(一)课程设计思路
本课程坚持理论与实践相结合,结合学生专业特点和学习需求,有针对性的提取普通心理学、社会心理学、管理心理学、消费心理学、色彩心理学等学科知识,将理论概念和研究结果与职业社会中的运用有机地结合起来,巧妙设置问题情境,强调互动与参与,采用团队讨论、个案分析、角色扮演、影视赏析、心理测试等多中教学手段,引导学生对各种社会现象、社会问题展开基于心理学视角的探索与思考,培养学生自主学习能力,提升心理素养,培养学生自我职业素质及综合运用各种技巧的能力,达到获得知识与提升个人修养的双重功效,有效应对生活、工作、学习中的各种挑战和问题.
(二)课程设计原则
本课程设计要遵循科学性、实用性和主体性三大原则.科学性原则是指本课程的教学主题要有坚实的科学依据,有效借鉴多门心理学学科丰硕的研究成果,帮助学生拓展知识结果,训练科学思维；实用性原则要求以鲜活的心理学知识给学生示范理论的应用,为学生指明解决学习、就业、生活中心理学问题的正确方向,提高其学以致用的能力；主体性原则要充分发挥学生学习的主动性,通过小组活动、团体训练等方法,促使学生去应用、分析、综合和评价.
(三)课程目标定位
本课程教学目标分为知识目标、能力目标和素质目标.知识目标要帮助学生了解心理学的基本理论知识和基本原理,把握个体在社会情境中的心理和行为规律,并努力做到将心理学知识与其他专业知识融会贯通,同时了解不同心理学流派的心理学趣味应用原理与技巧.能力目标则帮助学生运用社会心理学相关知识分析社会现象的成因,提升问题解决的能力、学以致用的能力以及思维能力和创新能力.素质目标是帮助学生形成对自己及社会的客观认识,养成用科学心理学的视角和思维,丰富和提升自身科学精神和人文素质,为创新创业及自身可持续发展提供服务.
(四)教学内容定位
本课程的教学内容主要分为六个板块：一是走近心理学的前世今生,帮助学生了解心理学发展历史与趋势,使学生了解心理现象的本质、机制和规律,掌握心理学的基本理论和原理；二是认识个体的人,引导学生完成自我探索之旅；三是认识社会的人,通过对社会影响、社会交互等原理的认识,帮助学生有效开展人际交往、竞争合作,并有效完成社会适应；四是探索意识之域,了解感觉、知觉、记忆、思维等各种心理过程的奥秘；五是解开潜意识之域,帮助学生了解梦、催眠的原理；六是玩转经典心理效应,引导学生有效利用各种心理效应,学以致用提升生活成就感和幸福感.
三、《趣味心理学》公选课课程实施分析
(一) 教学方法与手段
本课程教学过程中,利用现代信息技术手段,如多媒体教学、在线评测系统、数字化学习系统、慕课/微课等,改进教学方式,丰富教学内容,开发教学资源,使学生之间,师生之间跨时空实时互动交流,倡导启发式、讨论式、研究式的学习方法,促进学生主动学习和协同学习,加强实际操作应用,将心理知识的科学性、趣味性和实践性有机统一起来,努力提高教学质量和教学效果.
1、理论讲授.主要针对本课程的基本概念、基本理论和重要方法技术.讲授力求条理清楚、分析透彻、视野开阔、重点突出.
2、案例分析.教师组织学生进行案例的调查、 阅读、 思考、 分析、 讨论和交流等活动,做到“事论结合”,将抽象的理论具体化,加深学生对基本原理和概念的理解,提高其学习兴趣和分析解决问题的能力.
3、情景模拟.充分发挥情景模拟教学的科学性、实用性、经济性、见效快等特点,通过问题情境的巧妙设置,使学生在仿真情境的体验、感悟和交互中增长知识与才干,提高了课堂教学效率.
4、小组讨论.就课程讲授中存在的一些有争议问题、疑难问题、社会热点头问题组织学生进行分组讨论,促进学生反思和批判性能力的养成.
5、社会调查.鼓励学生结合自身工作、生活情况,进行观察实践.组织学生就身边常见的一些社会心理现象进行曲访谈、观察以及一定的问卷调查,使学生逐渐形成科学的搜集资料、分析资料、形成独立见解的能力.
6、影视赏析.从心理学的角度走进片中人物的内心世界,通过对剧中人物的心理活动与行为表现进行分析,推动学生们对人类自身及人生的再认识,借助电影和心理学知识的力量来探索自己的深层次能量,重新塑造自我,完善人格.
(二)考核与评价
本课程的考核旨在激励学生知识迁移,构建以综合素质和个性发展为标准的考核评价体系,实现考核形式多样化、考核内容综合化、考核反馈全程化.《趣味心理学》作为人文素质选修课,可根据个性化学习目标,设置多个目标达成路径,给学生提供多种考核方式选择,如课堂作业+期末测试；社会调查（实践）报告+2个典型案例分析；相关执业证书+项目设计等不同模块组合,供学生自由选择.每个模块都有过程考核,将学习总成绩分布在各个节点,使学生关注学习的每一个节点,鼓励学生学习主动性和创造性,提高学生自主学习能力.具体而言,考核评定采用过程评价和卷面评价相结合的方式.考核结果要注重学生的学习反馈、学习效果、学习表现、卷面成绩等.其中,过程考核满分100分,以60%计入最后总分,过程考核项目包括出勤、作业（含纸面作业、空间作业及互动交流等）、课堂表现等；卷面考核为开卷考试,满分100分,以40%计入最后总分,卷面考核内容包括心理学基础知识的理解和运用.
现代社会的高节奏、高竞争和高压力给当代大学生带来机遇的同时,也面临更多的心理压力和挑战.通过《趣味心理学》选修课的开设,学生能将心理学的理论知识创造性的运用于学习、生活和工作的各个领域,发挥心理学的实际指导作用,最终达到自我实现的目的.课程的设计与实施也需要学校提供必要的制度保障,只有学校、教师、学生三方的协调配合和努力,才能真正发挥课程价值,助力学生成长成才.
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（作者单位：湖南工艺美术职业学院,湖南 益阳 413000）
总结:本论文可用于趣味心理学论文范文参考下载，趣味心理学相关论文写作参考研究。
参考文献：
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