论文FLASH动画制作一体化课程改革实践是关于本文可作为相关专业课程改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课程改革时间论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：随着社会的进步和信息技术的不断发展,技工院校的一体化教学改革已经迫在眉睫.本文介绍了作者结合自身教学实际进行FLASH动画制作课程一体化教学改革的做法及教学效果,希望对同行的教学有所帮助.
关键词：FLASH 一体化 教学改革
一体化课程教学改革是技工院校内涵发展的重要内容.改革的目的在于坚持提高质量、促进就业、服务发展的办学方向,在于促进学校教育与市场需求对接,通过“工学结合”的教学,培养具有工匠精神的技能人才.
一、一体化课程的概念
什么叫一体化课程?国家人力资源和社会保障部的文件有明确的定义：“一体化课程是按照经济社会发展的需要和技能人才培养规律,根據国家职业标准,以职业能力为培养目标,通过典型工作任务分析确定课程内容,构建课程体系,并以具体工作任务为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程”.具体到教学中,应当体现三方面的特征：“理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位对接合一”.
二、FLASH动画制作课程一体化改革的必要性
FLASH动画制作是一门二维动画设计课程,一般用于网站制作,MTV类的动画设计等方面.主要培养学生的观察能力、动手能力和实际应用能力,提高学生的团队协作精神,能在设计过程中解决实际问题.传统填鸭式教学法是指教师通过系统、细致的讲解,使学生掌握大量知识的教学方法,形式比较单一, 一般都是老师站在讲台上讲,学生在下面被动地接受,这种教学方式已不能适应该课程的要求,课堂上经常是教师讲得满头大汗,学生在下面睡得浑浑噩噩.因此必须要进行一体化教学改革,把课堂交给学生,以具体工作任务为载体,以学生为学习的主体,实现专业学习和工作实践学做合一,提高学生的学习兴趣,培养学生多方面的能力.
三、FLASH动画制作课程一体化改革实施
FLASH动画制作是笔者任教的主要课程,结合学校的要求,在一体化教学的改革实施上做了初步的研究和探索.首先结合学生的实际情况,对授课班级的学生进行了分组,小组成员中有基础好、一般、差三类学生.分组的目的一方面便于在教学中提高学生的团队协作精神,达到学帮带的效果,另一方面要借助学生来管理学生,每个小组指定一位组长协助教师进行教学管理,比如一些比较简单的例子可以交给每组的小组长负责检查,督促组员按时完成.其次把具体教学内容分为各个具体的工作任务,教学流程为六个关键步骤.
1.明确任务
本课程主要是完成各种动画效果,教师展示完成效果,具体可以根据情况分为简单和复杂两个层次,学生可以选择完成.
2.制订计划,任务分解
学生根据个人情况制订计划,保证按时按质完成任务.
3.审定计划
经过审定的计划,由教师或者小组完成.
4.实施计划
完成各自的工作任务,具体完成中遇到的问题先小组内解决,可以依靠网络,实在解决不了的,由教师解决.
5.过程控制
具体任务实施过程中可能和计划会造成某种程度的偏差,需要教师及时发现调整,保证计划实施获得预期的效果.
6.验收总结
提交作品,完成评价,评价方式可以有学生自评、小组互评、教师评价三种,填写评价表,实现过程考核.教师在整个教学流程中一定要注意巡视,巡视的目的是及时发现问题,解决问题,对学生要有针对性的指导,尤其对于一些基础较差、自控能力差的学生要加强监督,多鼓励,多表扬,引导学生尽快步入正轨.最后是创新考核机制,一体化课程要改传统期末考试为平时的过程考核法,平时的考核包括“知”和“行”两个方面,“知”是指学生对知识、技能的掌握情况,“行”是指学生的学习态度、行为表现等.目的是培养学生良好的学习习惯,避免期末考试时突击复习,考完就忘的状态.
四、一体化改革教学效果
通过实行FLASH动画制作课程一体化教学改革,促进了学生的自主学习,激发了学生的学习兴趣,实现了学生学习方式的改变,提高了学生解决问题的能力和团队协作能力,使学生的主体意识、能动性和创造力不断发展,真正成为学习的主人.教师授课感觉也更加的轻松和愉快.
（作者单位：长治技师学院）
总结:此文是一篇课程改革论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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