论文基于MOOC翻转课堂电子产品安装和维修课程是关于对写作电子产品论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文电子产品论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：《电子产品安装与维修》课程在传统教学方式培养下,培养的学生完成各项任务速度慢,产品功能实现率低,大部分学生不能独立排除电路故障,针对以上问题,提出采用MOOC+翻转课堂的教学模式进行教学改革,通过MOOC平台线上导学及讨论互学,将任务所需知识点一网打尽,课堂教师解答疑难问题,指导学生完成项目任务,真正实现教师为辅,学生为主,有利于学生自主学习能力的培养.
Absrtact： The course of "Electronic Products Installation and Maintenance" under the traditional teaching method, the students are slow to complete each task, the realization rate of product function is low, most students can not solve the circuit trouble independently. In view of the above problems, this paper puts forward a teaching reform based on MOOC+flipping classroom teaching mode. Through the MOOC platform online guidance and discussion of mutual learning, it can eliminate all the knowledge points needed for the task, and the classroom teachers can solve the difficult questions, guides students to complete the task of the project, realizing teachers as a supplementary, student-oriented, which is conducive to the cultivation of students" autonomous learning ability.
關键词：MOOC；翻转课堂；线上导学；自主学习
Key words： MOOC；flipping classroom；online guidance；autonomous learning
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）11-0248-03
0 引言
《电子产品安装与维修》课程是电子信息工程技术专业的专业核心能力课程,是在学生学习电子技术课程基础之上开设的综合性实践课程.主要培养学生具备对典型工作任务的电子产品进行组装与调试及电子产品维修的高技能能力,培养学生能够胜任电子类企业生产制造、维修保养等工作岗位.其课程重点在于要求掌握各类典型电路的工作原理、电路安装工艺及常见故障分析,难点在于电路故障的查找及排除.
传统的教学方法是以任务为驱动,学生动手实践为主,理论教学不够深入,虽然学生第一学年学过电子技术,但很多基础知识不能灵活运用,自身未构建系统的知识体系.一个学期课程结束,学生的焊接能力提高了,但故障排除能力低,课堂上核心能力培养还是以教师为中心,达不到课程的教学目标.基于以上问题,课程势必需要进行教学改革.
1 课程改革方法
近年来,信息化教学越来越普遍,云计算、大数据的字眼经常出现在各大媒体平台上.MOOC作为新时代信息化教育模式的一种形式,2012年由美国名校推出MOOC课程并实践,短时间内在全球反响热烈,世界多所名校纷纷响应,自建了本校的MOOC课程.MOOC所具有的学习随时性、场所无限性、知识无偿性、师生互动性、内容个性化等方面很好的满足了不同知识背景求学者的需求,实现了教育的公开、公平.我国国内MOOC的发展也非常迅速,涌现了大批优秀的MOOC课程.《电子产品安装与维修》课程是一门实践性强的课程,若单纯采用MOOC在线开放式课程进行授课,师生间不能面对面交流,校内丰富的教学资源使用不了,学生自主学习性不强,遇到问题做到不到及时的解决,课程完成度将不高,同样达不到课程的教学目标,因此考虑在校内已有的教学资源基础上,利用 MOOC课程,采用翻转课堂的教学形式,进行教学改革.
翻转课堂起源于美国,提出的初衷是解决缺课学生跟不上教学进度的情况,通过录制实时讲解视频对学生进行补课,而此方式也被其他正常到场的学生所接受,到后来演变成课前看视频,听教师讲解知识点,课堂完成作业或实验,教师在课堂上帮助指导遇到困难的学生,该教学方式与传统的授课方式正好颠倒,因此有了翻转课堂一说.
《电子产品安装与维修》课程采用MOOC+翻转课堂的形式进行教学改革,能够很好的解决现有课程理论授课程度不深的情况,将课程任务所涉及的知识点通过课前MOOC形式使学生完成该部分理论知识的学习,避免课堂重复讲解以前基本知识,将节约出来的时间主要用于项目电路任务的实验中,教师重点帮助指导遇到疑难问题的学生,能够真正达到以学生为中心的教学效果.
2 课程整体设计
通过网络搜索,现有各大慕课学习平台均搜索不到《电子产品安装与维修》的MOOC课程,但该课程所对应的基本知识点视频和相关资料网络上有,因此在此提出边建设MOOC资源,边进行翻转课堂教学实践.
2.1 课程设计理念
以专业岗位能力培养为目标,通过对典型工作任务——小型电子产品项目的组装调试及维修,形成以学生为主体的能力训练过程,采用项目教学法,通过MOOC在线+课堂离线的翻转课堂形式,利用学院现有资源,将知识点、技能点、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中.
总结:此文是一篇电子产品论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 基于MOOC的翻转课堂在高职会计专业教学中的应用 摘 要：在网络高速发展的背景下，如何结合MOOC的优势开展翻转课堂教学模式，是我们目前高等教育工作的重点。本文首先简述了MOOC与翻转课堂的概念。
2、 基于翻转课堂的高职民航运输经济学课程标准开发实践 一、课程的性质与任务《民航运输经济学》课程是航空服务与管理学院民航运输专业的专业基础课程。该课程主要包含运输经济学概述、运输需求、运输供给、运。
3、 MOOC时代高校信息素养课程翻转课堂构建 摘 要：文章对MOOC与翻转课堂的概念、主要特征、不足之处以及彼此间的关系进行了简要介绍，从实践主体、信息技术、课程内容、教学环境四个方面构建了。
4、 基于MOOC大学英语翻转课堂教学模式 摘 要：现代社会已经进入信息化时代，为做好大学生英语教学工作，多种新型教学模式被应用进来，MOOC与翻转课堂被应用到现代大学英语教学中，提高了学。
5、 翻转课堂教学模式在高职法律课程中应用 【摘 要】针对目前高职院校普遍存在的法律课时不足、教学成效较低的状况，探讨翻转课堂教学模式在高职法律课程中应用，分析基于翻转课堂教学模式的高职法。
6、 基于翻转课堂教学模式现代物流技术课程改革 【摘 要】 为突破现有教学模式，激发学生学习兴趣，针对目前《现代物流技术》课程的教学现状和特点，利用现代信息技术，提出基于问题式学习（PBL）教。