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关于高校创业教育论文范文 互联网背景下高校创业教育的问题和相关论文写作参考文献

分类:本科论文 原创主题:高校创业教育论文 更新时间:2024-02-28

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[摘 要]2015政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划,互联网对高校创新创业教育的影响不断深入.高校创新创业教育要不断进行教育技术创新,引进创投基金撬动社会资本,将创新创业精神和理念作为教育的核心.

[关键词]“互联网+”;大学生;创新创业教育

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.153

[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194(2016)20-0-02

随着互联网技术的发展,传统行业和产业不断转型升级,高校的创新创业教育同样不能避免受到影响.指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最鲜明的民族禀赋.”创新能力和创业能力并非完全与生俱来,是可以通过受教育获得的.彼得·德鲁克说过“创业不是魔法,也不神秘.它与基因没有任何关系.创业是一种训练,而就像任何一种训练一样,人们可以通过学习掌握它.”创业创新教育使高校毕业生由简单的求职人变成工作岗位的创造者.在创业创新大时代来临的社会背景下,高校创新创业教育必须与互联网密切融合.

1 “互联网+”的内涵和模式

“互联网+”的实质是信息化和工业化的相互融合,用信息化带动工业化,互联网作为核心和引擎,促进工业、农业、服务业各方面进行创新发展,是现代社会经济发展的主流模式.

“互联网+”既是互联网的应用也是它的发展,加的是社会现存的所有行业,如果有哪个领域和行业还没有被互联网影响和改变,那么这个领域就蕴藏着更大的商机和前景.社会经济发展中,传统行业的环境和客户都在发生着明显变化,顾客逐步变成不同APP的应用者,创新和改造了行业的产品和服务.人们常用的iOS、Android和Windows,它们的作用都是将用户、互联网和企业提供的应用和服务紧密联系起来.

“互联网+”的模式不仅是和传统产业相结合,同时也共享资源和发展成果,以信息技术为基础,将生产资料、生产技术、生产成果有效的结合起来,为所有需要的人所用,极大地提高了生产效率,给人们的生活带来更新、更有意义的变化.对高校有志创业的大学生来说,如何掌握这一路径,将自己的创业理想和“互联网+”联系起来显得至关重要.

2 “互联网+”背景下创新创业教育的所遇到的问题

2.1 高校创新创业教育缺少必要的教育技术支持和创新

“互联网+”背景下的创新创业教育和以前的创业教育比较起来,更具开放性,方式更自由,这也对教师素质和教育技术提出了更高的挑战.教师本身不仅仅是传授者,同时也要是创新者,不仅仅传授创业知识和理论,同时也要精通互联网技术.学生的创业创新学习,不仅仅是理论的学习也包括技术学习.例如网站的制作、后期的处理、SEO优化技术、电商的运营技术,这是“互联网+”创新创业教育学习的基础技术.要在“互联网+”背景下进行创新创业,就要运用好物联网、云计算、大数据这些新工具,而现阶段人们很多高校的创新创业教育并没有开设相关的课程,学生没有对“互联网+”技术进行有效系统的学习.

2.2 创业投资基金较少投入在高校创新创业教育中

没有创业成功案例的创新创业教育不是成功的创业教育,但是没有创业投资基金的投入,创新创业教育很难实现成功.现阶段,高校的创新创业教育停留在理论和校园实践的较多,创投基金参与的较少.大部分高校的创新创业教育主要是通过开设创业课程,参加全国大学生创新创业竞赛等方式来实现,有部分高校建立了大学生创业孵化基地,但是创投基金和机构的参与度不高.大学生年轻热情,有创业想法,却没有创业资金来源,在就业和创业的选择中,很多人因为经济压力不得不选择稳定的工作放弃创业想法.

2.3 未对全面创业大时代的来临做好充分的准备

长期以来,大学生毕业后就业首选是稳定的传统工作,读大学的目标就是毕业后找到一份满意的工作,这不仅仅是大学生个人和家庭的期待,也是整个社会的共同认可.随着互联网的蓬勃发展,传统产业提供的就业岗位增长空间有限,很多毕业生不是自发自愿的选择创业,而是在找不到工作的情况下被动选择,面对创业风险缺少和冒险精神.近年来国家对创新创业大力支持,“互联网+”的发展也为大学生创业降低了经营成本和创业风险,提供了更多机遇,越来越多的大学生有了创业意向,但是仅有梦想是不够的,从创业理想到踏踏实实的创业实践中间有很长的距离.不管是学生还是社会都要提供更宽松的创业环境,树立起正确的创业理念,打破对大学生就业认识的局限性.

3 “互联网+”背景下高校开展创新创业教育的应对措施

3.1 不断提高教育教学技术,增强师资力量

教师是引导大学生创新创业的主体,老师主动的传授,学生被动的接收,创新创业教学一直沿袭这样的教学模式.创新创业的过程就是打破旧的创造新的,把理想转化为现实,把转化为效益的过程,因此培养学生的主动性和实践能力就显得至关重要.“互联网+”加什么?怎么加?首先需要了解和掌握互联网技术,只有掌握好这个技术,才能把人们的想法加进去,形成真正的创新,因此高校创新创业课程中,应当有相关技术课程的设置.互联网给传统的行业在市场细分、业务开展、营销模式等方面都带来了巨大的变化,教学中的战略性和前瞻性对培养创业人才来说非常重要,要重视学生独立发现和探索思考的能力,让学生在思考和实践中形成创新意识和创新能力.很多教学和研究中使用的“头脑风暴”教学法,让不同的学生和老师在交流和探讨中激发出思想的火花,重视学生独立思考的精神,有助于创新能力的培养.在“互联网+”背景下的创新创业教学,必须更加重视老师对学生创新思维的启迪和培养,有价值的教学技术和教学方法都应当大胆尝试,以此促进创新创业教育的改革和发展.

3.2 引进创业投资基金参与到高校的创新创业教育中来

总结:本论文为免费优秀的关于高校创业教育论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

参考文献:

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