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分类:本科论文 原创主题:转型论文 更新时间:2024-02-01

会计转型引发技工院校教学是关于对不知道怎么写转型论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文转型论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要:市场经济发展,企业日益国际化、规模化、智能化、传统做账会计已被管理型会计逐步代替,会计人才需求发生了变化.本文主要对技工院校教学在会计转型背景下存在问题进行分析,对教学模式调整提出几点建议.

关键词:会计转型;财务机器人;管理会计;现代化教学

现代企业对财务人员的要求,早已不是传统的会计核算能满足,财务人员只有掌握并熟练应用各种管理会计工具与方法,才能更有效地实施企业风险管控,也才能更好地提升财务工作价值.技工院校是技能型人才的重要输送基地,面对着会计转型,人才需求的变化,教学模式应及时调整.

一、会计转型分析

(一)会计职能重心发生转变

会计具有核算基本职能,在企业过去发展中,核算和监督职能占据重要地位.随着我国经济发展,企业的发展越来越注重会计拓展职能.预测经济前景、参与经济决策、评价经济业绩在企业管理中占据重要地位.会计基本职能向管理职能的转变,传统做账会计已经适应不了企业的实际发展需求,企业要将财务会计和管理会计进行有机的整合,更好的发挥会计的真正作用.

目前,中国会计市场已有2000万的人才存量,加上每年涌入会计人才市场的专本硕博类毕业生,每年还有90万的增量.而這些人中,管理会计占比仅10%左右,存在几百万的人才缺口,相比之下,随着会计人才结构的调整,其他大部分从事传统核算工作的财务会计将有70%被淘汰!沃尔玛裁员7000人,其中大部分岗位为基础会计,开发收据等岗位.

(二)智能技术财务智能化诞生

随着互联网的快速发展,智能技术存在于生活各个领域,为人们带来便利和提高工作效率.财务工作是项琐碎、繁忙的工作,智能技术的应用提高企业的财务工作效率,节约了大量的成本.

海尔,注重智能化发展,从2006年开始打造财务共享中心,逐渐将企业会计人员进行调整,从事基础会计工作的财会人由1800人,降到260人,其中基础财务人员的人数下降至原先的20%左右.

2016年3月10日,德勤开发出“德勤财务机器人”.德勤财务机器人具备了以下几大功能:

(1)代替手工操作财务流程;

(2)自动化管理和监控财务流程;

(3)自动化录入信息,合并数据,汇总统计;

(4)机器人根据既定业务逻辑进行判断;

(5)机器人自主识别财务流程中优化点;

(6)部分合规和审计工作将有可能实现“全查”而非“抽查”;

(7)机器人精准度高于人工,7*24小时不间断工作;

(8)机器人完成任务的每个步骤可被监控和记录,从而可作为审计证据以满足合规要求;

(9)机器人流程自动化技术的投资回收期短,可在现有系统基础上进行低成本集成.

德勤机器人的上线意味着未来基础的会计岗位将会被取代,多年后会计行业可能将会实行统一化管理,小的企业将会完全实现智能化,大的企业将会部分实现代理记账,所以基础的会计岗位目前属于令人堪忧的状况,未来想要在会计行业取得更好的发展,那么现在必须实现好会计的转型.

(三)管理人才需求

2016年末,我国发布《会计改革与发展“十三五”规划纲要》,管理会计被列为“行业急需紧缺人才”,纲要明确提出“到2020年培养3万名精于理财,善于管理和决策的管理会计人才”的任务目标.会计从业资格证从取消当月,我国两大会计权威机构先后在发布“2017年工作要点”,双双将管理会计列为17年重点工作,全面推进管理会计体系建设的具体实施细则,全力推进管理会计从顶层设计阔步迈向落地实施!

二、目前技工院校教学模式与存在问题

(一)注重理论讲授

会计专业教学,课程内容主要是陈述性专业理论知识,且按照知识内在逻辑组织,跟会计职业具体实践工作难以相联系,针对性不够,实用性不强.学生容易感觉专业理论知识枯燥、难以理解.

(二)教学形式传统、僵化、单一,缺失完整的行动过程

当前很多技工院校教学形式依然以传统的课程教学为主,教学环节按教师讲解、学生听记;教师演示、学生观摩;学生操作、教学指导;学生训练、教师评价的传统模式.

(三)缺少学习情境、学生学习盲从、学习成果不实用

技工院校教学中,学习情境的创造较为薄弱,学生模拟会计操作往往跟不上企业发展的脚步,由于学生没有亲身的体验和经验的积累,导致学生对职业工作领域不了解、岗位的职责和工作内容不清楚,对职能部门的业务流程不了解、业务操作细节和规范不熟悉.

技工院校毕业生主要岗位群为中小企业出纳、会计核算居多,会计管理比例较少.技工院校会计核心能力、财务管理能力远不及职业院校,会计职业提升幅度慢.

三、技工院校应对会计专业几点建议

(一)按需培养、依学设课、因材施教

根据用人单位实际要求,学生的就业需求,按需培养.技工院校培养传统会计重点在于做账能力的培养,随着会计转型发展,培养学生做账基础能力的同时,应重视管理分析能力的培养.

在培养会计学生的专业知识和基本素质基础上,紧紧围绕培养目标,结合会计职业资格体质与认证要求,设置行业通用、岗位特定、职业核心、专业拓展等能力课程,并进行岗位适应、专业综合、专业单项、顶岗等能力培养.

(二)注重现代化教学手段的应用

教育信息技术,作为一种新的教学和学习的工作和手段,大大促进教学的效率,甚至能带来教学方式、学习方式和教学功能的改变.同时,科技促进经济发展,现代化教学手段的应用使学生更形象生动接触专业知识,能够意识到现代化技术的发展及重要性.主要做到:

(1)学习手段现代化:移动互联、大数据、云计算、手机APP等

(2)学习资源网络化:慕课、网络课程、在线实训、在线测试

(3)学习资源数字化:PPT、图片、微课、视频等

(三)构建双师型教师队伍,提高教师专业能力

教师应在完成教学任务后进行专业能力学习,提升自身专业水平.通过参加会计专业资格考试获取双证书.同时,技工院校应注重校企合作项目,建立密切关系,把会计教师安排到企业进行任职锻炼,从而接触最新的会计变化,丰富教师的实践经验,从而提高实践教学能力.

(四)调整教学模式

技工院校传统教学模式应进行调整,学生职业能力才能得到提高,学习的主权从教师手中转到学生手中,学生通过活动积累、建构“知识”体系;教材的权威被学生选择的失窃的学习资源所代替;固定的课堂教学让位于学生丰富多彩的课内外020的自主学习.

四、结论

传统会计向管理会计转型的趋势不可避免,技工院校学生基础相对较弱,但动手能力、接受能力强.财务发展的智能化对技校学生是挑战也是机遇.教师、学生需要提高自己的专业素养,打好会计基础,考取更高等级的会计证书来提升自身的素养、管理技能以及分析预测决策的能力,为以后的发展做好准备.

参考文献:

[1]崔永辉.改进“会计模拟实习”的几点作法[J].十堰职业技术学院学报,2014(02).

[2]李诗范.中专会计教学校内模拟实习的尝试[J].财会通讯(综合版),2015(08).

[3]陈森龙.在计统模拟实习中培养学生四个方面的能力[N];贵州商业高等专科学校学报,2016(04).

[4]崔海霞.会计核心能力培养[N].中国职业教育报,2017.03.12

[5]李龙.德勤财务机器人上市[N].中国会计报,2017.07.27

[6]岳伟.新形势下财务会计与管理会计的融合[J].基层建设,第34期.

[7]佟成生.《管理会计基本指引》在企业中的基本研究[J].财务与会计导刊(理论版),2017(09).

[8]符伟青.高职会计专业学生职业能力培养探究[J].广西教育,2016(15).

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参考文献:

1、 新形势下技工院校会计专业教学改革分析 摘要:德勤财务机器人在财务会计工作中应用,以及会计从业资格证取消政策的出台,在财会圈内引起了巨大反响,一定程度上改变了当前财务管理工作的格局,也。

2、 技工院校教学管理与制度建设的现状、问题和 摘要:本文以问卷和访谈的方式,对江西省技工院校教学管理及制度建设现状进行调研,通过对现状和存在问题的分析,提出了规范技工院校教学管理、加强制度建。

3、 如何提高技工院校教学管理工作 摘 要:国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》等文件为加快发展现代职业教育指明了方向,明确了任务,提供了行动指南,体现了国家对职业教育的。

4、 技工院校会计基础一体化教学模式探究 会计基础作为会计专业的重要入门级专业课,一直以来都作为会计从业资格证考试的重要科目之一,是会计专业在会计市场准入中理论和实践紧密结合的一门学科。。

5、 技工院校开展院校新型学徒制教学改革和实践 摘要:本文阐述了技工院校在技能型人才培养过程中实施新型学徒制教学改革的必要性和紧迫性,深入研究了该育人模式,梳理了目前学校在试点院校新型学徒制实。

6、 关于技工院校数控车床教学若干 数控车床实训课程一直都是技工院校的核心专业,当前实际教学多偏重于教师口头传授,致使教学效果不佳。因此只有改革教学方式,更新教学理念,才能使教学质。