论文应试教育下的应试型人格是关于对不知道怎么写应试教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文应试教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
建立创新型社会,正在成为中国所探求的宏大价值目标,但它却面对着“应试教育”的戏剧性挑战.
1970年代恢复高考,曾经是走出政治噩梦的里程碑,标示出社会进步的正确向度.而经过长达30年的泛滥之后,高考制度已经演化成普遍的应试教育制度,并且掉头走向自身的反面.它一方面遭到知识界的强烈质疑,一方面却仍在无限扩张,到了令人匪夷所思的地步.
冗长的考试链,分布在从幼儿园、小学、中学、大学本科、硕士直至博士的生命线上,其时间跨度长达25年以上,纠缠着人生的三分之一岁月；不仅如此,在这条考试链周围,还环绕着儿童乐器考级、外语考级、计算机考级,以及各种成人的职业考试、职称考试和行业证书考试等等,由此形成庞大的考试网络.世界上没有任何一个国家,面对着如此严重的考试困扰.中国已成为应试教育的头号大国.
但这并非是巨大的荣誉,恰恰相反,它是必须加以反思的恶弊.应试教育的基本逻辑是：一、放弃那些更为重要的价值标准,而把考试成绩作为升级、应聘、录用等社会人才培养和使用的唯一标准；二、考试形成连续而漫长的链索,大规模消耗国民精力、财力和时间；三、从考试收费本身,形成畸形的考试经济体系,制造了教育产业化的严酷现实.
答题正确与否,作为能力判断的唯一尺度,是应试教育的核心问题,它消解了创新思维生长的可能性,成为人才培养的最大阻碍.全国统一考试,把上千万乃至上亿人,推入只有单一标准答案的荒谬世界,这不仅否决了创新型人才在社会中的竞争优势,而且也断送他们在就学、就业和事业发展的生存空间.
全民化的应试制度,不是人文主义教育的良性后果,而是后集权教育思维的标记.许多教科书概念错误,逻辑可笑,充满各种谎言,却被奉为学术圭臬,成为考试的唯一标准答案,被应试教育程序强行灌输给学生.正是在这样的知识体系围殴下,科学、和创新等人本主义价值,遭到了难以修复的重创.
应试教育仇视反叛,乐于培养思想的奴隶.儿童为此丧失童真、想象力和原创力,成人则失却了探求真理的动力.反叛、挑战、怀疑和否定,是创新机制形成的精神基础,而一个无法容忍、欣赏和接纳这种精神的民族,又有什么创新可言?我们已经发现,“中国制造”的环球产业危机,跟应试教育有着直接的逻辑关联.一味抄袭、模仿和拼贴,就是中国工业产品无法超越廉价怪圈的主因.中国社会正在为此付出沉重的代价.
应试教育制造出的“人才产品”,露出了更为刺眼的时代特色,那就是“应试型人格”的涌现.这种人格擅长模仿、抄袭和剽窃,以和应付的方式完成工作；擅长放弃主体性,拒绝独立的价值判断,服从威权,按别人的思路行走；擅长在被规训的压力处境中生存,成为在集体和公务空间里说谎的能手；擅长从社会责任和义务中逃脱,因为在考试唯一标准的体制下,责任变做到毫无意义.
应试教育就这样塑造了国民的畸形人格,不仅把他们变成滑稽可笑的考试动物,而且对未来制度的建构,形成威胁.因为应试人格一旦进入程序,就容易把当作考试,以应付考试的方式来完成程序,也即放弃的主体性,以顺从威权的方式来应对票选,从而令理想和社会进步,化为水中泡影.由此可见,应试教育引发的不仅是教育危机,而且很可能是国民和国族的政治危机.
导致应试教育制度泛滥的原因,在于“考试决定论”——一种典型的后集权官僚主义的行政病毒.它确信考试是测试学生、选拔精英和解决社会分层的唯一途径.用频繁的考试和量化技术,制造繁琐的公务程序,大规模消耗管理成本,加剧官僚队伍的自我膨胀,而行政效率却在急剧下降.在某种意义上,应试教育就是官僚主义综合症的一部分.
治疗应试教育的病症,无疑只能从行政官僚制度本身入手,此外更无其它妙法.而作为教育职能部门,则有必要修正“以考试应万变”的教育方针,借鉴英语国家的经验,减少考试次数,取消各种无聊的考级项目,并最终取消高考,代之以高中会考,并从幼儿园开始,把想象力、创造力和反叛性,作为考核学生的重要指标.假如不从这些方面彻底矫治,那么,建立自主性创新社会的愿景,就只能是一幅美妙的画卷而已.
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参考文献：
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