论文小学生科学阅读能力培养实践是关于对写作实践论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践的重要性的例子论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
众所周知,阅读是人类了解和掌握新知识的重要渠道之一.在小学科学学习过程中,科学阅读能力占有重要的地位,小学生科学阅读能力的培养得到了越来越多的教育工作者的共识.本文首先闡述了科学阅读在小学教学中的重要意义,然后针对小学科学教育教学实践中,教师怎样有效地培养起小学生的科学阅读能力进行了研究.
一、科学阅读在小学科学教学中的重要意义
1.科学阅读促进科学本质观念的形成和发展
科学阅读的作用在于通过阅读一些信息,学生对每个学科概念背后的信息进行判断后,培养学生科学真实性和真理性的追求,使学生养成探究式学习的习惯,最终达到提高学生科学素养的目的.例如：在对植物的光合作用和呼吸作用章节进行教学时,可在学生对植物的呼吸作用和光合作用有关的理论知识阅读之后,让学生去区分这两者之间的关系,然后让学生根据自己的理解来对“光合作用”和“呼吸作用”两个角色进行扮演,具体的扮演的内容可由学生自由发挥.在表演活动过程中,学生阅读的积极性被调动起来.如此,学生的科学素养会在不断的实践和探究中不知不觉得到提高.
2.科学阅读帮助学生了解和掌握科学概念
通过分析小学科学教学教材内容可发现,每本教材的内容范围较广,专业性术语和概念较多,这样的内容对于小学生来讲难度较大.所以,这就需要教师通过一定的方法去引导小学生去学习和了解这些内容.有实践表明：学生如果能很好地把握好科学概念和知识,那么他们的阅读能力也会随之提高到一个层次.科学阅读被各个学科教学所运用,其目的在于提升学生对科学概念认识的深度.例如：教师在教授胚芽、胚根、胚乳等科学专有名词之前,可以举学生平时吃的玉米为例子,使学生了解和掌握这些专业名词.通过科学阅读,学生发现“单子叶植物种子”和“双子叶”的区别,对小麦、水稻等种子大部分是胚乳的认识也会加深.通过这样的教学实践,学生对科学概念有了正确的理解后,对科学内容有更深层次的认识,最后形成科学阅读体系,达到对科学知识的升华作用.
3.科学阅读帮助学生增强对科学学习的信心
在小学科学教学过程中,科学知识是小学教育的关键部分.但是,在这个过程中,由于学生害怕学习小学科学,认为学习该学科内容繁杂、抽象,不知道怎么学习,久而久之,学生就会对科学学习产生了畏惧情绪.所以,本文认为在科学阅读教学过程中,把抽象的内容具体化,就会得到意想不到的学习效果.
二、小学生科学阅读能力培养实践
1.师生共同参和科学阅读
对于小学科学教师而言,通过广泛阅读,对科学原理知识和方法进行详细了解是专业发展的需要,和此同时,这也会对学生的科学阅读有积极的影响作用.首先,我们通过观察学生的学习心理特点,发现他们往往有很强的跟随老师学习的心理,当老师喜欢做什么事情时,学生也会不知不觉地进行模仿学习.其次,一个老师,如果知识面广,那么学生就会乐意跟老师沟通,而且沟通起来也很轻松愉快.当学生因为老师的知识渊博而惊诧不已时,老师可告诉它们自己的知识是来源于《科学大众》等书籍.那么,在这个时候,学生就会自己主动去阅读这类书籍.诚然,会有一些学生不会去行动,那么这时候老师应该进一步开展工作.可在恰当的时机向学生提问题,当学生不能回答时,可让他们到相应的书籍中查找资料.让学生带着目的去阅读,让学生领悟到阅读的价值,在轻松快乐的氛围中学习.
2.建立评价激励机制,增强学生科学阅读的积极性
学生科学阅读的积极性对于学生的阅读行为可以产生驱动作用.在学生科学阅读过程中,我发现学生只能保持短暂的学习热情的现象非常普遍,这就需要教师通过恰当的方法去鼓励他们保持科学阅读的热情.具体的方法有很多,例如讲科学故事比赛、阅读之星评比等.科学知识竞赛往往是集中于某一主题开展,在这个过程中,学生们需要事先进行专题性阅读,先了解一些相关的科学知识,在这个过程中,学生不仅仅可以获得大量的科学知识,还能进一步学习科学阅读材料的技巧.所谓阅读之星评比就是指一种综合性引导手段,详细地说,就是通过运用“累计积分制”来开展科学阅读,比如,学生阅读一本书积分成绩可加1分,学生参加一次信息发布会或者科学知识竞赛加1分,写一篇研究报告加1分等累计积分达到一定值是一星,依此类推二星、三星等,这样,学生就会找到自己努力的方向,进而对科学阅读产生持续有效的热情,从而有效预防学生在科学阅读过程中的“一阵风”现象的发生.
3.适时对学生进行指导,培养科学阅读能力
埃德加·富尔说过一句名言“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”我想,这个观点是不是对我们科学阅读也有一定的启示呢.在小学科学阅读教学过程中,教师不但要让学生“想阅读”,还要让学生“会阅读”,掌握正确的阅读方法,提高阅读效率.
三、小结
综上所述,在小学教育体系中,科学阅读是一种创新的教学方法.它能有效推动学生形成正确的科学本质观,提高科学素养.所以,对于小学教师而言,教师要根据学生的个性特点,因人而异制定出一套可行的科学阅读策略,为培养学生的科学阅读能力而努力.
【作者单位： 无锡市滨湖区胡埭中心小学 江苏】
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参考文献：
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