论文血染实验报告教学纪实和反思是关于本文可作为相关专业实验报告论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文实验报告格式范文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
教材简析：
《血染的实验报告》是教科版教材四年级下册的一篇精读课文.课文主要写了芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔·施密特博士以生命作为代价,进行了一次特殊的实验,完成了一份血染的实验报告,为人类的科学事业留下了宝贵的资料.本文赞颂了施密特博士为了科学事业贡献出宝贵生命的伟大精神.
设计理念：
以读为媒介,搭建起学生和文本之间的情感桥梁.引领学生在品读语言文字的同时,用心灵去体验、感悟科学家的崇高品格.
教学目标：
1.理解课文内容,学习卡尔·施密特博士那种为科学事业无私奉献的伟大精神.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.认识9个生字,会写12个生字.
教学重、难点：
1.通过对文章细节描写的理解,体会老科学家无私奉献的伟大精神.
2.理解“透、盘、吐、蜷、抬”几个动词,并能准确运用.
教学准备：
南美洲毒蛇的录像画面；实验报告原文.
教学流程：
一、创设情境,激发学习兴趣
师：“捐躯”是什么意思?
生：为崇高事业而牺牲生命.
师：你们知道都有哪些人是为崇高事业而捐躯的?
生：革命英雄、科学家、人民 等
师：是啊！这些人,他们敢于承担风险、甘于奉献、不怕牺牲.今天我们要来学习的《血染的实验报告》就是关于著名的动物学家卡尔·施密特博士为科学事业捐躯的事.
二、初读感知,让心灵触摸文本
1.自由读文,初识生字.
师：同学们,让我们一起走进《血染的实验报告》,自由读一读,将句子读通顺,课文读流利,认一认生字.
2.同桌互读课文,纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题.
师：通过初次朗读,相信同学们对文中的字词句认读得准确、流利,那么就和同桌互相读一读、比一比谁读得准确、读得流利、读得有感情.
3.指名分段读课文,思考：课文写了件什么事.
师：看到同学们读得这样认真,老师特别高兴.现在就让我们开火车分段朗读课文,同时思考一下课文写了一件什么事.
生：课文写了施密特博士以生命为代价,完成了一次特殊实验的事情.
生：课文主要写了施密特博士在一次实验中被毒蛇咬伤,他以自己为实验品,用生命写下了一份珍贵的实验报告.
三、读中感悟,用心灵沟通文本
1.自由朗读文章第2自然段,边读边想：施密特博士最初要进行的是一项什么实验?
师：施密特博士为了科学事业献出了自己宝贵的生命.那么,最初他要进行的是一项什么实验呢?
生：他仔细观察蛇的外形、活动特点,目的是和当地的蛇种进行比较.
师：作者对博士观察的毒蛇的样子做了哪些描述?请你画出描写毒蛇动作的词语.
生：透、盘、吐、蜷、抬.
师：这5个描写毒蛇动作的词,哪个词最能体现毒蛇的凶猛?
生：“透”.（指导 读句子,读中感受用词的准确,学习写作手法.）
师：让我们一起观看南美洲毒蛇录像画面,再次感受毒蛇的凶猛和可怕,感受博士的勇敢和无畏.
2.怀着对施密特博士的崇敬之情,默读文章3、4自然段.
师：无论毒蛇多么凶猛可怕,都阻挡不了施密特博士研究的脚步.让我们怀着对施密特博士的崇敬之情默读3、4自然段,并且思考施密特身中剧毒后的第一反应是什么,他心里又是怎么想的.
生：施密特拼尽全力把蛇捉住,重新放进笼子里,锁好.
师：从每个字入手,理解“拼尽全力”的意思.
生：拼命用尽自己全部的力气.
师：卡尔·施密特博士作为研究蛇的动物学家,当他感觉到伤口剧痛、四肢麻木时,清楚中蛇毒了. 他是怎么想的?
生：他想：“完了,难道就这么死去吗?不！我应该再做些什么等” “我应该把这次特殊的实验记录下来.”
师：如果我们被毒蛇咬伤,可能会惊慌、惧怕,马上采取救治措施,而施密特又要做些什么呢,他为什么要这样做?
生：施密特博士在被毒蛇咬伤后,想到的是把自己被蛇咬的情况记录下来,他这种崇高的职业操守多么令人崇敬啊！
师：多年科研实践锻造出的坚毅、奉献的品格使他临危不惧.他认为自己被蛇咬,正是一次特殊的实验——用自己身体做实验进行“蛇咬伤生理反应的课题实验”.于是他果断而坚定地在心中说“不”,要“再做些什么等”这里用省略号,省略了什么?
师：就是记录蛇咬伤后的生理现象和感受,为后人留下研究资料.这些心理,是老科学家坚持记录直至牺牲的强大的内驱力,是他高尚人格的反映.
师：这次实验特殊在哪呢?
生1：以生命为代价.
生2：用自己来做实验
师：让我们再读4、5段,施密特博士的心理活动是作者通过他的实验报告推测得知的.找一找作者引用了几处报告原文的内容,施密特博士分别是在什么情况下进行记录的?
（指名读其中的第一处,“他把体温计夹在腋下等像往常一样认真、仔细地记录着”.）
师：施密特这次实验真的像往常一样吗?
生：他的身体已经和往常大不一样,然而工作的态度却毫无改变.
师：“体温很快升到39.5℃等胃剧痛等”你有过发热吗?什么感觉?
生：有过发热,浑身发冷,要休息,难受得不想动一下.
师：此时的施密特博士深知时间对于他意味着什么,所以我们常人难以想象的痛苦他都强忍下来,忍得那样艰难.再读一读施密特的这段实验报告.
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参考文献：
1、 分类和整理教学纪实和反思 教学内容：义务教育教科书一年级下册第三单元“分类与整理”第一课时。教材解析：分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序。
2、 平行和垂直教学纪实和反思 教学内容：人教版四年级上册第56～57页内容。教材分析：“平行与垂直”是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，是在学生认识了直线、线段、射线。
3、 解决问题教学纪实和反思 教学内容：人教版小学《数学》五年级下册4单元。教学目标：1 能在具体生活情境中提炼数学信息、处理信息，并能应用公倍数和最小公倍数的知识解决生。
4、 平移和旋转教学纪实和反思 教学内容：人教版义务教育教科书数学第四册第三单元第30～31页。教学目标：1 结合生活实例，借助分类活动感知平移和旋转的现象，并能区分平移和。
5、 清炒小螺蛳教学纪实和反思 教材简析：《清炒小螺蛳》是教科版小学语文五年级下册第七单元的一篇讲读课文，文章脉络清晰、语言流畅。课文主要写了一位旅居台湾的大陆同胞通过喜欢吃。
6、 数学广角——集合教学纪实和反思 教学内容：人教版小学《数学》三年上册第九单元。教学目标：1 让学生经历维恩图的产生过程，能借助直觀图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。。