论文高校形势和政策全程网络教学平台构建是适合网络教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关选择网络教育后悔了开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
内容摘 要：“形势和政策”教育是高校学生思想政治工作的重要内容.“形势和政策”全程网络教学平台具有内容丰富性、教学个性化、方式开放性和师生平等性等特点.在当前条件下,“形势和政策”全程网络教学平台的构建已具备其可行性.高校网络化教学体制的制订和落实,形势和政策在线学习平台的搭建,以及合理优化在线学习和线下学习的关系,都是搭建“形势和政策”全程网络教学平台的重要举措.
关键词：形势和政策 网络化 网络教学平台
一.何谓高校“形势和政策”全程网络教学平台
为了充分体现学习者的主体地位,强调探究式学习为主的教学形式,从而以互联网技术作为新型学习生态坏境的构成要素,即所谓的网络化教学.“形势和政策”全程网络教学平台,是将网络化教学作为整个教学过程的主要形式,以期达到课程教育网络化、自主化的目的,也是在新媒体环境下对实施形势和政策教育的新方式和新途径的一种有益探索.
二.“形势和政策”全程网络教学平台的特点
1.内容的多元化
内容丰富、形式多元化,恰恰是网络化教学的显著特征之一.从内容源头上看,既有电子版的传统教材,教职人员通过对网上海量信息进行筛选后选取的学习材料,抑或是从那些专门从事网络教材开发的机构购得的教材,还有一些是思政课教师制作和编辑的的数字化教案或PPT,上传至专门的学习网站并加以管理;从内容形式上来看,既有一般性的、以文字为主体的word文件,更多的是以图片、音频、视频、文字、动画等融为一体的多媒体形态的教学软件,它们将艺术性、科学性、教育性、趣味性融于一体;从适应性来看,网络化平台更加灵活、丰富、鲜活,既能够突破传统教材的滞后性和贫乏性,能够保持基本教学内容的严肃性和稳定性,还能够将传统的理论知识和最新、最热门的前沿知识有机地统一起来,真正地做到了跟上时代的步伐.
2.教学的个性化
在传统教学模式之中,学生通常都是把课堂、教材和老师作为主要知识接受管道,相对来说更加注重教师的教,教师往往面对一整个群体,采取单一的传播途径,以统一的教学内容进行讲授,很少或很难把握学生的个性——诸如其学习基础、思想状态、情感状况,从而表现出来的是：师生缺乏及时有效的沟通,“一刀切”的特征明显,个性化教学无从谈起,学生自主性、积极性和创造性的培养也成为天方夜谭.而互联网凭借其良好的交互性特征,真正为个性化教学提供了实实在在的基础.通过互联网,教师能够及时有效地为学生进行咨询、答疑和和解惑;而学生可以通过互联网,在任何地点、任何时间都能进行在线学习并获得在线帮助,因此,学生的学习选择余地显得更为充足.正因为如此,网络化教学彻底地改变了过去“一对多”、“大一统”式的缺陷,而真正成为“多对一”或“一对一”的互动学习过程,实现了个性化教学.
3.师生关系平等化
以教师的教为中心,是传统教学的一个显著标志.而师生关系在以网络为基础而建立的平等沟通平台——即网络教学平台中,发生了改变,由“主一客”关系模式变为“主一客一主”关系模式.在互联网这样一个世界中,教师和学生同时处于自由而平等的地位,教师的主导性和学生的主体性同时存在.不仅仅要充分体现教师的主导性,而且更要充分发挥学生学习的主体性,将教师的教和学生的学有机地结合起来,这样就能充分调动双方的积极性和各自的潜能,以达到网络化教学的目的.
三.构建”形势和政策”全程网络教学平台的可行性
1.数字网络科技的突飞猛进,为网络化教学提供了强有力的技术支撑.
在提高“形势和政策”课教学实效方面,数字网络科技能够为教学改革提供强大的技术支持.从互联网技术诞生至今,网络安全、网络存储、视频音频、网页制作、人机对话、远程控制等各方面的技术和水平已经达到相当的高度,这些都为搭建“形势和政策”网络教学平台提供了强有力的技术后盾.
2.互联网为网络化教学提供了海量的信息资源.
毫无疑问,迄今为止,世界上最大的知识库、信息库就是互联网.互联网拥有海量的数字资源.如果“形势和政策”课可以充分利用网络资源和网络工具,不仅仅能够充实教学内容,克服形势和政策课教材的滞后性缺点,还能够丰富教学手段,强化教学效果.正因为如此,我们应该充分利用丰富、快捷、广阔的互联网信息,为形势和政策课程建设提供丰富的教学资源.
3.教师的计算机网络操作水平不断增强.
随着互联网的快速发展,加上互联网终端技术的突飞猛进,以及教师队伍整体素质的不断提高,他们绝大多数都掌握了计算机的基本操作知识和技能,具备了互联网的基本操作能力,学会并精通各种最流行的软件,并能熟练制作美观实用的PPT和内容丰富的讲稿.他们还能充分利用网络的特性和功能,恰到好处地运用互联网再去获得新的知识、并传递他们想要传递的信息.
4.校园网的普及以及快速发展,为学生上网学习提供了极为便利的条件.
当下中国绝大多数的高校都建立了校园网,并允许学生们在自己的学生公寓中宽带上网,而且网速很快,效果也很不错.通常来说,每间学生宿舍大概有1—3台电脑,有的宿舍甚至人手一台.这也为我们构建“形势和政策”网络平台奠定了良好的硬件基础.
四.“形势和政策”全程网络教学平台构建的措施
1.高校网络化教学体制的制订、落实是保障
高校领导们的认同、重视和真抓实干,是决定形势和政策教育成功的关键.要真正发挥形势和政策课在大学生思想政治教育中的应有作用,需要“把形势和政策教育作为重点学科和重点课程加强建设,将其作为考核评估高校教学质量和水平的重要指标,纳入学校党建和思想政治教育工作评估体系,建立由党委统一领导,宣传部、学工部、团委、教务处等齐抓共管的领导体制”.此外,应确立并完善“形势和政策”课网络化教学分工负责的运行机制,即宣传部负责组织相关的资料、确定专题内容,思政课教师负责建设本校的“形势和政策”课网站,各“形势和政策”课教师除应为网站添加内容以丰富网站的知识点,同时应定期邀请校内外专家进行视频讲解以及网上舆情引导等.如此一来,不仅职责分明、目标明确、有章可循,而且学校对“形势和政策”教育重要性的认识也加深了,最终使得各部门间的工作能够协调起来.
总结:本论文可用于网络教学论文范文参考下载，网络教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
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